Die Broschüre „EssKultur. Anregungen für einen kreativen Umgang mit dem Alltäglichen“ des Bildungsministeriums Schleswig-Holstein stellt Projekte und Unterrichtsmodule vor.

Eine Arbeitshilfe der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ) „Ganztagsprojekte. Kooperationen und Bündnisse für Kulturelle Bildung entwickeln“ bietet Fachbeiträge und Praxisbeispiele.

Von der Handreichung „Film in der Schule“ aus Bayern über filmpädagogische Materialien von FILM+SCHULE NRW oder kinofenster.de bis zum Projekt „Klassiker sehen – Filme verstehen“ reichen die Angebote im Bereich der Filmbildung.

Die neue Arbeitshilfe „Pädagogische Raum- und Flächengestaltung im kooperativen Ganztag“ der Serviceagentur Ganztägig lernen NRW entstand mit vielen Partnern.

Der „Schulgartenleitfaden Treptow-Köpenick. Von der Idee bis zur Umsetzung“ ist nicht nur für alle Berliner Schulen eine wunderbare Handreichung zum Anlegen eines Schulgartens.

Ein Heft der Zeitschrift „Erziehung und Wissenschaft im Saarland” des Landesverbandes der GEW widmet sich dem Thema „Ganztag – Pokern um den Nachmittag?“.

Das aktuelle Heft der Zeitschrift „Grundschule aktuell“ ist unter dem Titel „Ganztagsschule – den ganzen Tag Schule“?“ dem Thema Ganztagsschule gewidmet.

War die Halbtagsschule nur ein „Notbehelf“? Historische Ausflüge in die Geschichte der Ganztagsschule illustrieren die wechselhaften Zeitkonzepte deutscher Schulen vom Mittelalter bis ins 20. Jahrhundert.

In der Carl-Schurz-Grundschule Spandau gehört der Koch zur Gesamtkonferenz. Dieses und andere gute Beispiele für die neuen Qualitätsstandards zeigen Kurzfilme der Berliner Serviceagentur Ganztag.

Die Zeitschrift „Hamburg macht Schule“ hat das Thema Ganztag in den Mittelpunkt einer ihrer Ausgaben gestellt und rückt vor allem engagierte Personen und ihre Konzepte in den Fokus. Eine Leseempfehlung!   

Die neue Broschüre „Qualitätsstandards für die inklusive Berliner Ganztagsschule“ ermöglicht nicht nur Ganztagsschulen in Berlin und Brandenburg, den eigenen Stand zu beleuchten und sich weiterzuentwickeln.

Impulse für soziales Lernen hat das Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München erarbeitet. Referatsleiterin Stefanie Pistor ist überzeugt, dass die Spielesammlung dazu beiträgt, noch mehr non-formales Lernen im Ganztag zu integrieren.

Wie können Kommunen und Schulen ihr Ganztagsangebot steuern? Die Hochschule Kehl hat das Pilotprojekt in Baden-Württemberg wissenschaftlich begleitet und legt nun im Handlungsleitfaden zehn Erfolgsfaktoren vor.

Konkrete und praxisnahe Tipps hält die Handreichung „Ganztag an Schulen zur Berufsorientierung nutzen“ der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände parat. Eine empfehlenswerte Lektüre.

In einem Forschungsprojekt hat die Unfallforschung der Versicherer (UDV) die gegenwärtigen Strukturen und Rahmenbedingungen von Ganztagsschulen in Deutschland analysiert.

Ganztägig arbeitende Schulen brauchen ausreichend Raum. Das Land Mecklenburg-Vorpommern hat neue Schulbauempfehlungen in einer Broschüre zusammengefasst.

Eine neue Broschüre des Netzwerks Bildung der Friedrich-Ebert-Stiftung beschäftigt sich mit Fragen der staatlichen Lehrerfortbildung.

Die gelungene Handreichung „Ganztagsschule bewegt! Ganztagsschule gestalten“ aus Bayern soll insbesondere junge Lehrerinnen und Lehrer auf die Ganztagsschule vorbereiten.

„Chance Ganztag“ heißt ein aktuelles Jahresheft des Friedrich-Verlages. Die Beiträge beleuchten die Entwicklung der Ganztagsschulen aus verschiedenen Perspektiven der Praxis und der Forschung.

Die neue Ar­beits­hil­fe in Form eines Pos­ters des Ganz­tags­schul­ver­bands Sach­sen soll dabei un­ter­stüt­zen, Auf­ga­ben und Funk­tio­nen in der Schu­le klar zu­zu­wei­sen.

Die Broschüre „Individuell lernen – Ganztag gestalten“ des Teams von LiGa Schleswig-Holstein stellt drei gute Beispiele vor, einschließlich „Tipps für andere Schulen“.

Die Broschüre „Ganztägig Lernen: Eckpunkte für eine gute Ganztagsschule“ der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft bietet Tipps für Sekundarschulen.

Guido Seelmann-Eggebert hat Zeitkonzepte hessischer Schulen vom Mittelalter bis ins 20. Jahrhundert untersucht. Heute sei Deutschland „auf dem Weg zurück zur Ganztagsschule“.

Eine neue Broschüre der Bayerischen Landeskoordinierungsstelle Musik enthält u. a. Best-Practice-Beispiele der Kooperation zwischen Musikschulen und Ganztagsschulen.

„Ich und wir“ heißen die Unterrichtsmaterialien für die dritte und vierte Klasse der Deutschen Gesetzliche Unfallversicherung (DGUV), die kürzlich aktualisiert wurden.

In Bremen bietet eine Broschüre interessierten Schulen einen wertvollen Einblick in das Thema Schulgarten mit guten Beispielen aus Bremer Ganztagsschulen. Am 12. Juni 2019 öffnen Bremer Schulgärten ihre Pforten.

Zu einer guten Kindheit gehören Freiräume „draußen“. Eine Broschüre der Konrad-Adenauer-Stiftung hat dieses – gerade auch für Ganztagsschulen – wichtige Thema aufgegriffen.

Das Kooperationsprojekt „Einfach ganz ANDERS“ bringt mit zwei neuen Broschüren „Klimaflucht“ und „Gesellschaft gestalten“ weitere Themen der nachhaltigen Entwicklung in die Schulen.

„Gute Beispiele: Ganztagsschulen vor Ort unterstützen“ heißt die neue Kurzbroschüre der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, die drei Serviceagenturen „Ganztägig lernen“ vorstellt.

„Freiräume im Ganztag“ heißt ein aktueller Artikel in der Reihe „Fachbeiträge zur Kooperation“ der Landeskooperationsstelle Schule–Jugendhilfe Brandenburg.

Ein Forschungsprojekt im Rahmen der „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen – StEG“ hat untersucht, welchen Beitrag Ganztagsangebote zur Leseförderung am Beginn der Sekundarstufe I leisten.

Die fünfte Ausgabe des Schulmagazins „klasse!“ hat das Schwerpunktthema „Sport frei! Mehr Bewegung in der Schule“. Auch Ganztagsschulen gehören zu den vielfältigen Bildungsthemen in Mecklenburg-Vorpommern.

„Tristesse ade…“ konnte die Friedrich-Ludwig-Jahn-Schule Wiesbaden 2017 ihrem alten Schulhof sagen. Eine Broschüre der Initiative „deinSchulhof“ gibt Anregungen und Tipps.

Ein Themenheft der Zeitschrift "vpod bildungspolitik" in der Schweiz widmet sich verschiedenen Aspekten der Ganztagsschule, genauer: den "Tagesschulen".

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler haben ethische Leitlinien zu Gestaltung pädagogischer Beziehungen für Schulen und Bildungseinrichtungen erarbeitet.

Die vierte Ausgabe des Schulmagazins „klasse!“ für Mecklenburg-Vorpommern hat das Schwerpunktthema „Talente entdecken, Talente fördern“. Auch der Ausbau der Ganztagsschulen geht weiter.

In der neuen Ausgabe von „heißkalt“ von „Klasse Klima“ dreht sich alles um das Thema Verkehr.

Die Redaktion „Schulpädagogik-heute“ hat den Band „Ich würde die Hausaufgaben abschaffen ebenso wie das Sitzenbleiben. 19 Interviews zu zentralen Fragen der Schulpädagogik“ herausgegeben.

Die dritte Ausgabe des Schulmagazins „klasse!“ in Mecklenburg-Vorpommern stellt Schulen, Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler in den Mittelpunkt.

Die Serviceagentur Ganztag Brandenburg hat die Broschüre „Auf Reisen. Reportage über Brandenburger Schulstandorte mit Ganztagsangeboten“ herausgegeben.

Der Senat hat seine Stellungnahme zum Berliner Familienbericht 2015 beschlossen. Themen des Berichts sind auch Schulqualität, Ganztagsangebote und Inklusion.

Die Zeitschrift "Schulpädagogik-heute" befasst sich in der aktuellen Ausgabe 13/2016 mit dem Thema Schulqualität, auch bezogen auf Ganztagsschulen.

Die Ausgabe 2015/2016 des Schulmagazins "klasse!" in Mecklenburg-Vorpommern widmet sich dem Thema Ganztagsschulen.

„Facebook & Co.“, „Smartphones in der Schule?“ – die brandenburgische Materialienreihe „Forum GanzGut“ widmet sich dem Lernen in der digitalen Welt.

100 Jahre Ausbruch des Ersten Weltkriegs und 25 Jahre Mauerfall. Zwei Neuerscheinungen greifen die Themen für die politisch-historische Bildung in der Schule auf.

Seit 2005 hat sich eine Vielzahl von Studien mit der Entwicklung von Ganztagsschulen beschäftigt. Eine neue Handreichung fasst die Ergebnisse zusammen und präsentiert sie übersichtlich gegliedert.

Praxisbeispiele contra Grundsatzdiskussionen. Der neue Band „GanzGut“, der von der Serviceagentur Ganztag in Brandenburg herausgegeben worden ist, befasst sich mit Heterogenität und stellt (nicht nur) Beispiele des Gelingens vor.

Broschüren stapeln sich in Regalen und auf Schreibtischen von Schulleitungen. Und jetzt noch eine. Muss das sein? Ja! „Ganztägig bilden. Eine Forschungsbilanz“ lohnt sich, zu lesen.

Was ist eine Bildungslandschaft? Wozu dient sie? Wie wird eine Kommune eine Bildungslandschaft? Das von der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) herausgegebene Praxishandbuch "Wie geht's zur Bildungslandschaft?" liefert anschauliche Antworten und zeigt Wege auf, wie Bildungslandschaften wachsen können.

Wie Jugendliche "ticken", das wusste der griechische Philosoph Sokrates noch ganz genau. Immer wieder zitiert wird sein "Frust" über mangelnden Respekt und Faulheit. Für die Jugendlichen im 21. Jahrhundert malt die Sinus-Studie ein viel komplexeres Bild.

Wie plant und baut man eine neue gute Schule? Oder vielleicht noch wichtiger: Was macht man mit tristen Bauten, um sie an ein zeitgemäßes Schulleben anzupassen? Die Montag-Stiftungen haben sich dieser Fragen angenommen. Ein spannendes Arbeitsbuch ist entstanden.

"GanzGut" heißt die seit 2006 erscheinende Heftreihe, mit der die Serviceagentur "Ganztägig lernen" Brandenburg über unterschiedliche Schwerpunktthemen in Sachen Ganztagsschulen informiert. Die hochwertig gestalteten und umfangreichen Hefte erfreuen sich nicht nur in Brandenburg großer Beliebtheit. Pünktlich zum Ganztagsschulkongress am 12. und 13. September in Berlin erscheint mit der fünften Ausgabe über "Partizipation" das Heft zum Jahresthema 2008.

Die Studie der Initiative "Schule bauen - Bauen schult!" zeigt, wie frühe, intensive Beteiligungen von Schülern und Lehrern an Baumaßnahmen ihrer Schule im Zusammenspiel mit Architekturwettbewerben die Qualität von Schulbauten verbessern können.

Schulen erhalten mehr Autonomie und damit neue Aufgaben in der Öffentlichkeitsarbeit. Die interne und externe Kommunikation muss optimiert werden, um die eigenen Ziele besser zu erreichen. Das Buch "Schulen gehen in die Öffentlichkeit" von Corinna Schütt zeigt Schulleitungen und Lehrern, wie sie ein stimmiges Konzept für Öffentlichkeitsarbeit entwickeln und was bei Schulsponsoring und Urheberrecht zu beachten ist.