Berlin, Berlin – wir fahren nach Berlin. Der zweite Ganztagskongress des BMBF und des BMFSFJ „Ganztag multiprofessionell gestalten“ fand mit 480 engagierten Beteiligten am bundesweiten Ganztagsausbau erneut großen Zuspruch.

Als Träger von Ganztagsangeboten haben sich die Johanniter längst einen Namen gemacht. Fachbereichsleiter André Lukas über die Arbeit des Regionalverbands Östliches Ruhrgebiet der Johanniter-Unfall-Hilfe im Interview.

Wie können Schule und Jugendhilfe im Ganztag „zusammen wachsen“?  Dieser Frage ging am 6. Dezember ein Online-Fachtag des Evangelischen Erziehungsverbandes nach. Es ging um Schnittmengen, Kooperation und Qualität.

Kaum jemand hat länger den Ausbau des Ganztags begleitet. Bettina Bundszus, Leiterin der Abteilung Kinder und Jugend im Bundesfamilienministerium, im Interview zum Rechtsanspruch auf Ganztag.

Die Pädagogische Hochschule Karlsruhe ist auf der Höhe der Zeit. Mit der Zusatzqualifikation „Ganztagsbildung“ möchte Dr. Annette Scheible ihre Studierenden besser auf die Arbeit in multiprofessionellen Teams vorbereiten.

Aufbruchstimmung ging durch das dbb forum in Berlin: 250 Teilnehmende vor Ort und rund 300 online fanden sich zum Ganztagskongress „Gelingensbedingungen für guten Ganztag“ des BMBF und des BMFSFJ ein.

Zum gelingenden Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen gehört für Volker Reif vom Kommunalverband für Jugend und Soziales (KVJS) in Baden-Württemberg die Schulsozialarbeit – aber nicht nur als „Feuerwehr“, sondern mit ihren Kompetenzen.

In Rheinland-Pfalz kooperieren die Malteser seit zehn Jahren mit Ganztagsschulen. Jüngst wurde die neue Rahmenvereinbarung unterzeichnet. Koordinatorin Bergund Hilgers im Interview über Werte und Erfahrungen der Zusammenarbeit.

Wie können im Ganztag die Kinderrechte verwirklicht werden, besonders für die 6- bis 12-Jährigen? Antworten gibt Prof. Ludger Pesch, Direktor des Pestalozzi-Fröbel-Hauses und Vorsitzender der „Initiative für Große Kinder“.

Ende Juli öffnete in der Hamburger HafenCity zum zweiten Mal die „Kinderstadt“ – mit großem Erfolg. Stephan Kufeke, Mitorganisator und Vorstandsmitglied des Hamburger Ganztagsschulverbands, im Interview.

Als bestens gefüllte Fundgrube voller Anregungen für den kreativen und handlungsorientierten Einsatz guter digitaler Medien in Unterricht und Ganztag erwies sich der länderübergreifende Seitenstark-Medientag 2021.

Zwei Tage lang ging es beim Online-Fachtag „Qualität im Ganztag: Kinder außerunterrichtlich begleiten“ in Freiburg im Breisgau um vielfältige Perspektiven auf Bildung und Betreuung – unter bundesweiter Beteiligung.

Die Diakonie Hamburg hat ein Qualitätsmanagement für die ganztägige Bildung und Betreuung entwickelt. Auf dem 17. Kinder- und Jugendhilfetag stellte sie es bundesweit vor. Kristina Krüger und Frank Burmeister im Interview.

Die zweite Fachtagung „Ganztagsschule in Forschung und Lehre“ der Akademie für Ganztagsschulpädagogik und der Otto-Friedrich-Universität Bamberg widmete sich Fragen der Kooperation und Ausbildung.

Die 5. OGS-Akademie der „Qualitätsoffensive Ganztag im Primarbereich“ in Nordrhein-Westfalen widmete sich der Handlungsfähigkeit multiprofessioneller Teams unter den Bedingungen der Corona-Pandemie.

Bayerische Verbände und Vereine erfüllen Ganztagsangebote mit Leben. Das Online-Seminar „Sozialen Lebensraum im Ganztag gestalten“ präsentierte zwei Beispiele aus Bamberg und Rosenheim, die für viele stehen.

Als Träger von Ganztagsangeboten ist die Gesellschaft zur Förderung beruflicher und sozialer Integration (gfi) tausenden Schülerinnen und Schülern in Bayern vertraut. Fachbereichsleiter Lars-Uwe Worbach im Interview.

IN VIA Köln, der Katholische Verband für Mädchen- und Frauensozialarbeit, ist als Träger der Offenen Ganztagsschulen in der Domstadt derzeit besonders engagiert. Fachbereichsleiterin Karin Anders im Interview.

An der Hochschule für angewandte Pädagogik in Berlin werden Studierende der Sozialen Arbeit für Ganztagsschulen ausgebildet. Prof. Milena Riede über den dualen Studiengang, der intensive Praxiserfahrungen ermöglicht.

Um auf Augenhöhe in Ganztagsschulen zu arbeiten, müssen pädagogische Fachkräfte gut ausgebildet sein, betont Prof. Claudia Buschhorn. Der Studiengang „Bildung und Erziehung in der Kindheit“ an der HAW Hamburg bereitet Studierende auch auf die Arbeit im Ganztag vor.

In der Tagesschule Albisriederplatz in Zürich gelingt die Kooperation des Personals auf Augenhöhe. Schulleiter Bruno Wiedemeier und Javier Cordón Cid, Leiter der Betreuung, verstehen sich als Team.

Welche Erfahrungen gibt es in Nordrhein-Westfalen mit einer gemeinsamen Jugendhilfe- und Schulentwicklungsplanung, „dialogisch – sozialräumlich – partizipativ“? Eine Tagung in Schwerte lieferte gute Beispiele.

Eine Schulleiterin, eine Lehrerin, ein Erzieher und ein Schulsozialarbeiter saßen gemeinsam auf dem Podium, um über multiprofessionelle Kooperation zu sprechen. Gemeinsame Ausbildung für die Ganztagsschule – geht das?

Nach 15 Jahren Ausbau der offenen Ganztagsschule in NRW hat die Serviceagentur „Ganztägig lernen“ eine neue Fortbildungsreihe entwickelt: „Update OGS“ soll die Kooperation von Schule und Jugendhilfe neu verorten.

Die Caritas ist in vielen Bundesländern ein Träger offener Ganztagsschulen. Dagmar Hardt-Zumdick vom Caritasverband für das Bistum Aachen erläutert im Interview das Engagement für Qualität im Ganztag.

„Wir heben an allen möglichen Stellen den Finger“, sagt Tjark van Neer vom Landesjugendring Niedersachsen. Im Interview erläutert er, warum die Kooperation mit der Jugendarbeit für Ganztagsschulen unbedingt notwendig ist.

Ein Fachtag der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ NRW in Essen beleuchtete gute Praxisbeispiele der Zusammenarbeit von Ganztagsschulen mit der offenen Kinder- und Jugendarbeit, darunter das „Café Ziegler“ der Karl-Ziegler-Schule in Mülheim an der Ruhr.

Der 3. Brandenburger Kongress der Jugendarbeit warf erneut die Frage auf, ob Ganztagsschulen die Interessen von Kindern und Jugendlichen treffen. Zum Beispiel in Müllrose und Finowfurt.

Die AWO Westliches Westfalen ist Träger von 350 Ganztagsschulen. Ursula Hawighorst, Leiterin des Fachbereichs Kinder, Jugend und Familie, begründet im Interview die Notwendigkeit von Standards.

Der Bayerische Jugendring (BJR) setzt sich schon lange für ein Miteinander von schulischer und außerschulischer Bildung ein. Martina Liebe, Leiterin des Referats Jugendpolitische Grundsatzfragen, zieht eine Zwischenbilanz.

Wie pädagogische Zuständigkeiten in multiprofessionellen Teams von Tagesschulen ausgehandelt werden, erforscht Dr. Emanuela Chiapparini im Forschungsprojekt „AusTEr“ in Zürich.

Die Jugendhilfe Essen kooperiert mit Fußball-Regionalligist Rot-Weiss Essen. Der „rot-weisse Ganztag“ lässt Kinderherzen in den Ganztagsgrundschulen der Stadt höher schlagen.

Prof. Stephan Maykus ist Mitautor des 15. Kinder- und Jugendberichts. Im Interview erläutert er die Anliegen des Berichts und die Anforderungen an eine jugendgerechte Ganztagsschule.

„Wir sagen nie nein zu einem Schüler“, sagt Ulrike Pörner. Die August-Bebel-Schule in Leipzig kann bei der Integration auf das Kinder- und Jugendkulturzentrum O.S.K.A.R. bauen.

Was leistet Schulsozialarbeit in Ganztagsschulen? Dr. Thomas Pudelko, Referent für Jugendsozialarbeit und Schule beim Paritätischen Gesamtverband, lehrt und forscht zusätzlich an der Alice-Salomon-Hochschule Berlin zur Schulsozialarbeit.

Träger der Kinder- und Jugendarbeit versammelten sich auf dem bundesweiten Fachkongress unter dem Motto „Potenziale erkennen – Zukunft gestalten“ in Dortmund.

Die Arbeiterwohlfahrt (AWO) gehörte von Beginn an zu den wichtigsten Partnern von Ganztagsschulen. Ein Interview mit Dieter Eckert vom AWO Bundesverband zur Qualität der Kooperation.

Bildungslandschaften – Idee, Idylle oder Illusion? In Bayern arbeiten Ganztagsschulen und die Kinder- und Jugendhilfe vernetzt in Bildungsregionen zusammen.

Die JugendAkademie Segeberg ist Träger von acht Offenen Ganztagsschulen im Kreis Segeberg und bildet unter anderem das pädagogische Personal fort. Felix Möller, Projektleiter für den Bereich „Schulsozialarbeit & Offene Ganztagsschule“, berichtet über die Arbeit der Akademie.

Für Schulsozialarbeit in allen Ganztagsschulen setzt sich die Bundesarbeitsgemeinschaft Evangelische Jugendsozialarbeit ein, so Claudia Seibold, Referentin der Arbeitsgemeinschaft, im Gespräch mit www.ganztagsschulen.org.

Es gibt nur wenige Männer im Beruf des Erziehers. Heiko Ringe ist einer von ihnen. www.ganztagsschulen.org stellt den Erzieher der Johann-Hinrich-Fehrs-Schule in Neumünster vor.

Die Ganztagsschule bietet auch Chancen, Kinder in schwierigen Situationen zu unterstützen und sie wichtige soziale Erfahrungen sammeln zu lassen. Davon ist die Diplom-Sozialpädagogin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fachhochschule Kiel im Bereich Erziehung und Bildung, Kathrin Aghamiri, überzeugt.