Der Waldschule Groß Grönau kommt nicht nur ihre Naturnähe zugute, die das Klima des Lernens wesentlich mitbestimmt. Engagierte Eltern stemmen hier den Ganztag, den 250 von knapp 300 Schülerinnen und Schülern nutzen.

In guten Ganztagsschulen wirken die Eltern aktiv mit. Christiane Gotte, seit 2021 Vorsitzende des Bundeselternrats, wünscht sich ein „perfektes Gesamtangebot“ mit Einbindung der Eltern und unterschiedlicher Professionen.

Die Deutsche Verkehrswacht tut viel für die Sicherheit von Schülerinnen und Schülern im Straßenverkehr. Prof. Gunter Zimmermeyer, Vorsitzender der Verkehrswacht Mülheim, sieht aber auch die Eltern in der Pflicht.

Die Schulwegsicherung beschäftigt alle Kommunen. Mülheim an der Ruhr richtet Elternhaltestellen vor Ganztagsgrundschulen ein, mit dem Schild „Ab hier zu Fuß!“. Sonja Knopke, Leiterin der Straßenverkehrsbehörde, im Interview.

Jetzt warten „Kunstwoche“ und „Verkehrswoche“. Im Sommer gab es die „Wasserwoche“, die „Bienenwoche“ und vieles mehr. Die Gemeinde Seevetal bietet fast ohne Pause eine Ferienbetreuung für Grundschulkinder an. Wie gelingt ihr das?

Die Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Nordrhein-Westfalen und der „Demokratische Salon“ luden gemeinsam zum Fachtag „Ganztagsbildung ist Kinderrecht – Perspektiven des Rechtsanspruchs auf einen Ganztagsplatz“ ein.

Die dreitägige Fachtagung des Bundesnetzwerks Ganztag und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung stellte die Folgen der Corona-Pandemie für die Bildung von Kindern und Jugendlichen in den Mittelpunkt.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Entscheidungen nicht am Bedarf vorbei zu fällen, gehört ebenso zu ihren Aufgaben. Bürgermeister Martin Holschuh im Interview über Schutterwald im Ortenaukreis.

„Corona. Lernen und Arbeiten in der Pandemie“ heißt eine Sonderausgabe der Zeitschrift „Hamburg macht Schule“. Die berichteten Erfahrungen von Schulleitungen und Lehrkräften werden viele teilen.

Das neue Schuljahr 2020/2021 hat begonnen, und die Deutsche Verkehrswacht ist wieder besonders gefragt. Was sie für Ganztagsschulen zu bieten hat, erläutert Redaktionsleiter Josef Weiß im Interview.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Die Stadt Prenzlau, „Perle der Uckermark“, ist auch deswegen attraktiv für junge Familien, wie Vizebürgermeister Marek Wöller-Beetz im Interview verrät.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Die Stadt Dormagen hat bereits alle städtischen Schulen zu Offenen Ganztagsschulen ausgebaut. Bürgermeister Erik Lierenfeld im Interview über den „Dormagener Weg“.

Eine Studie hat für das Magazin „Kommunal“ 585 deutsche Mittelstädte auf ihre Familienfreundlichkeit untersucht. Ganz vorn liegt Passau, gefolgt von Ilmenau und Freising.

Ein Minister nannte die Waldhofschule Templin eine der ersten „wirklichen Ganztagsschulen“ und ihren damaligen Schulleiter „Quer- und Weiterdenker“. Wilfried Steinert hat sich dem Engagement für Bildung verschrieben.

Ein aktuelles Gutachten des Deutschen Instituts für Wirtschaftsforschung hat den Einfluss der Ganztagsbetreuung auf die Erwerbstätigkeit von Müttern untersucht.

Wie kann die Ganztagsschule als interkultureller Lernort beitragen, Schülerinnen und Schüler zu fördern? Ein Fachtag der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Hessen am 22. November 2018 in Kassel gab Antworten.

Das Forschungsprojekt „Herausgeforderte Eltern“ an der Universität Vechta untersucht, wie Eltern den Übergang in die Grundschule erleben. Prof.'in Dr. Christine Hunner-Kreisel im Interview über erste interessante Ergebnisse.

Stephan Wassmuth ist seit 2016 Vorsitzender des Bundeselternrats. Alle wichtigen Fragen des Bildungswesens beschäftigen die Dachorganisation der bundesweiten Elternvertretungen. Dazu gehören auch „gute Ganztagsschulen“.

25 Kilometer südlich von Hamburg liegt die Gemeinde Seevetal. Immer mehr Familien zieht es hierhin, auch wegen der Ganztagsgrundschulen und Betreuungsangebote für Kinder. Manja Theuerkauff und Mike Wille im Gespräch.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Frank Schenker trat 1989 im bürgerbewegten Jena für die „Demokratisierung der Schule“ ein und ist seit 1990 Bürgermeister für Bildung. Nun tritt er in den Ruhestand.

Die AWO Westliches Westfalen ist Träger von 350 Ganztagsschulen. Ursula Hawighorst, Leiterin des Fachbereichs Kinder, Jugend und Familie, begründet im Interview die Notwendigkeit von Standards.

Isabel Fezer, Bürgermeisterin für Jugend und Bildung der Landeshauptstadt Stuttgart, möchte attraktive Ganztagsschulen, die Schülerinnen, Schüler und Eltern überzeugen.

Treffen Ganztagsschulen die Erwartungen und Bedürfnisse von Eltern? Dr. Christine Steiner und Bettina Arnoldt vom Deutschen Jugendinstitut München im Gespräch.

Wie zufrieden sind Kollegium, Schüler und Eltern mit dem Ganztagsangebot? Um das zu erfahren, müssen die Ganztagsbeteiligten die richtigen Fragen stellen. Die Hamburger Evaluationsbeauftrage erklärt, wie das geht.

Unterrichtsqualität, Medienpädagogik, Flüchtlingskinder: Beim 12. Hamburger Elterntag am 21.November 2015 ging es um aktuelle schulpolitische Themen.

An Ganztagsgrundschulen gelinge die Beteiligung von Eltern mit Migrationshintergrund besser, so eine Studie des Sachverständigenrats für Integration und Migration und der Vodafone Stiftung Deutschland.

Verändert sich das Verhältnis zwischen Schule und Familie durch den ganztägigen Schulbesuch des Kindes? Die Broschüre „Ganztagsgrundschule und Familien“ bündelt die Ergebnisse zweier Forschungsprojekte.

Bei den Eltern in Sachsen ist er hoch populär, sorgt für fast flächendeckende Bildungs- und Betreuungsangebote im Grundschulbereich und ist doch mit dem Blick auf die schulischen Ganztagsangebote verunsichert – der Hort in Sachsen.

Die Erziehungs- und Bildungskooperation mit Eltern ist zentrale Aufgabe der Schulen. Sagt der emeritierte Inhaber des Lehrstuhls für Schulpädagogik an der Universität Erlangen-Nürnberg Prof. Dr. Dr. Werner Sacher.

Ganztagsschulen können die Welt der Kinder einbeziehen und mehr Raum und Zeit für die Lebensbedürfnisse einräumen.. Davon ist die Kinder- und Jugendpsychologin Oggi Enderlein überzeugt.

Klare politische Vorgaben, die Ressourcenanbindung an die allgemeine Schule sowie verbindliche Qualitätsstandards sind für Prof. Rolf Werning von der Leibniz Universität Hannover die Voraussetzungen für das Gelingen inklusiver Bildung.

 Ein Forschungsteam der TU Dresden hat  die "Leistungsfähigkeit schulischer Ganztagsangebote" im Spannungsfeld von Schule, Hort und Familie ausgelotet. Diplom-Soziologe Rüdiger Laskowski  erläutert die Ergebnisse.

Die Kommunikation zwischen Schulen und Elternhäusern ist oft durch unterschiedliche Kontaktbarrieren behindert. Ein Forschungsprojekt der Leibniz-Universität Hannover hat sich des Themas angenommen.

Familienleben und Ganztagsschule - wie geht das zusammen? Gerade in Deutschland tragen Forschungsprojekte dazu bei, die teilweise noch immer ideologisch aufgeladene Debatte zu versachlichen.

Die Universität Bielefeld lud in Kooperation mit der Universität Vechta zur internationalen Fachtagung "Mapping Families: Praktiken und Konzepte von Kindern, Eltern und Professionellen in Ganztagsschulen" ein.

Die gute Zusammenarbeit mit den Eltern und anderen Kooperationspartnern ist das Fundament, auf dem die Ganztagsschulangebote der Grundschule Am Albertschacht im sächsischen Freital-Wurgwitz ruhen.

Wie viel Staat verträgt die Bildung? Wie stark sollen Eltern über die Bildungsbiographien ihrer Kinder bestimmen? Prof. Dr. Andreas Lange vom Deutschen Jugendinstitut (DJI) in München im Interview.

Ausgerechnet ein privater Elternverein wagte in Düsseldorf die Gründung einer Gesamtschule, die allen Beteiligten in einem sozial bunten Stadtviertel, in dem es nicht immer einfach ist, echtes Können abverlangt.

Seit mehr als 30 Jahren verpflichtet das dänische Schulgesetz die Schulen, eng mit dem Elternhaus zu kooperieren. Prof. Lars Holm, Erziehungswissenschaftler an der Universität Aarhus, berichtet im Interview, wie diese Zusammenarbeit funktioniert. 

Die Grundschule in der Düsseldorfer Straße liegt in einem problematischen Bremer Stadtteil. Doch die Anmeldezahlen gehen nach oben. Ein Hauptgrund ist die Ganztagsschule.

Schulen wie die Schule an der Burgweide in Hamburg-Wilhelmsburg gibt es viele in Deutschland. In der Ganztagsgrundschule haben 85 Prozent der Schülerinnen und Schüler einen Migrationshintergrund.

Die Online-Redaktion sprach mit dem Familiensoziologen Prof. Hans Bertram, federführender Verfasser des 7. Familienberichts "Familie zwischen Flexibilität und Verlässlichkeit".