Im „Pakt für den Ganztag“ hat die Stadt Rüsselsheim am Main die Durchführung eines Qualifizierungskurses „Bildung und Betreuung in Ganztagsangeboten“ beauftragt.

Die Grundschule Mendelstraße, eine GBS-Ganztagsgrundschule, erhält einen Neubau mit Mensa und modernen Räumen zum Lernen und Leben.

Am Institut für Sportwissenschaft der Universität Münster startet am 8. November 2024 der Zertifikatslehrgang „Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule“.

Melden Sie sich jetzt an: Der Online-Fachtag „Küchen und Mensen für einen kindgerechten Ganztag“ am 10. Oktober 2024 stellt die Schulverpflegung für den Ganztag in den Mittelpunkt

Der nächste Ganztagskongress von BMBF und BMFSFJ wird vom 2. bis zum 3. April 2025 im Humboldt-Carré Berlin stattfinden. Merken Sie sich den Termin bereits jetzt vor!

Bund und Länder haben sich auf die jeweiligen Landesprogramme geeinigt. Somit können in allen 16 Ländern bei den jeweiligen Ansprechstellen Anträge auf Förderung gestellt werden.

Lehrer Karsten Verheyen hat mit seinem Vertiefungskurs „Offener Ganztag" am Berufskolleg Kleve das Qualitätsentwicklungsinstrument Quigs an einer Grundschule getestet. Er berichtet über seine Erfahrungen.

Die niedersächsische Landeshauptstadt Hannover hat im neuen Schuljahr 2024/2025 drei neue Ganztagsgrundschulen. Weitere sollen in den nächsten Schuljahren folgen.

Die Landesregierung Nordrhein-Westfalen stellt die Weichen, den Rechtsanspruch auf ganztägige Förderung für Kinder im Grundschulalter ab dem Schuljahr 2026/27 sukzessive umzusetzen.

Lesen ist die Kompetenz Nummer 1, wenn es um Bildung und Teilhabe an der Gesellschaft geht. Wie moderne Bibliotheken heute Kinder und Jugendliche zum Lesen verführen, verrät Kathrin Hartmann vom Deutschen Bibliotheksverband.

„Ganztag in Bayern: gestalten, begleiten, weiterentwickeln" lautete des Motto des bayerischen Ganztagskongresses. Es gilt für bestehende Ganztagsangebote ebenso wie für den künftigen Rechtsanspruch auf Ganztag für Grundschulkinder.

Die Carl-Humann-Grundschule im Berliner Ortsteil Prenzlauer Berg ist eine kunst- und sportbetonte Ganztagsgrundschule. Schulleiter und Kunstpädagoge Stephan Wahner sieht kulturelle Bildung als Motor der Schulentwicklung.

Raus aus dem Klassenzimmer – rein in den Wald, heißt es für die „Waldklassen“ mit ihrem besonderen pädagogischen Konzept. Doch die Conrad-Grundschule in Berlin ist auch sonst eine innovative Ganztagsgrundschule.

Mit Fußball-AGs, der Ausbildung von Junior-Coaches oder dem Sepp-Herberger-Tag geht der Hessische Fußball-Verband in Vereine und Schulen und erreicht damit Jungen wie Mädchen. Referent Johannes Hofmann im Interview.

Mit einer rhythmisierten Ganztagsklasse neben ihrer OGS Kunterbunt geht die Katholische Grundschule Untereicken in Mönchengladbach neue Wege. Das hat den Blick verändert und den Zusammenhalt gestärkt.

Niedersachsen ermöglicht Ganztagsschulen an Tagen mit einem offenen Angebot mehr Freiräume: Der Erlass zur „Arbeit in der Ganztagsschule“ wurde überarbeitet.

In Mönchengladbach warten Kultureinrichtungen nicht auf die Kinder, sondern gehen als „Kulturkreisel“ selbst in Ganztagsgrundschulen. Der kommunale Fachberater OGS Dirk Lehnen vom Regionalen Bildungsbüro im Interview.

Ihr pädagogisches Konzept richtet die Grund- und Ganztagsgrundschule „Im Vogelsang“ Saarlouis am Namen aus: Sie bietet Nestwärme, Vertrauen, geistiges Futter und Geduld beim Ausbrüten von Ideen. So können ihre Schützlinge flügge werden.

Schulen in Falkensee, Wustermark und Rathenow konnten sich im Mai über Fördermittel aus dem eigenen Förderprogramm des Landkreises Havelland freuen.

Der Fachtag „MINT und Ganztagsschule“ der MINT-Geschäftsstelle Rheinland-Pfalz informierte über die Fülle der Möglichkeiten, im Ganztag einen MINT-Schwerpunkt zu setzen. Auch ein außerschulischer Lernort stellte sich vor.

Thüringen hat ein strenges Fachkräftegebot für die Kinder- und Jugendhilfe, das auch im Landesprogramm Schulsozialarbeit gilt. ORBIT-Geschäftsführerin Ines Morgenstern hat das Programm von Anfang an mitgestaltet.

Raus in die Natur und an außerschulische Lernorte – so lautet das Motto der Grundschule Glücksburg im Kreis Schleswig-Flensburg. Die zertifizierte Kulturschule legt besonderen Wert auf handlungsorientiertes Lernen.

„Hier lernen Kinder tierisch gern“, titelte 2022 ein Leipziger Stadtportal. Denn in der Thomas-Müntzer-Grundschule in Schkeuditz ist Deutschlands größter und ältester Schulzoo zu Hause. Das erregt bundesweite Aufmerksamkeit.

Der Bildungscampus Saarland verknüpft Teile der Ausbildung mit der Fort- und Weiterbildung für den Ganztag. Anette Becker begleitet die Ganztagsschulen von Beginn an und kennt die anstehenden Herausforderungen.

Viele Kinder und Jugendliche treiben intensiv Sport, im Verein und im Ganztag. Andere zählen zu den „Couchpotatoes“. Die Sportwissenschaftlerin Prof. Dr. Ulrike Burrmann untersucht die Teilhabe im Sport.

Von „Informiert und hört uns!“ bis zu „Lasst uns mitentscheiden!“ reichen die Wünsche von Kindern, wenn es um ihre Partizipation geht. Grundschulforscherin Prof.‘in Dr. Sabine Martschinke im Interview über ihre Kinderstudie.

Baden-Württemberg hat die Weichen für die Reform des Schulsystems gestellt. Unter anderem sollen Startchancenprogramm-Grundschulen zu verbindlichen Ganztagsschulen werden.

Von Anfang an begleitet die Serviceagentur „Ganztägig lernen“ den Ganztag in Nordrhein-Westfalen. Ihre Leiterinnen, Birgit Schröder und Anja Sibum, verraten, welche Inhalte aktuell geblieben sind und was neu hinzukommt.

Schon der Titel zeigte an, was geboten wurde: Saarländische Ganztagsschulen stellten umsetzbare Ideen der Schulentwicklung vor und gaben einander neue Impulse. Ein Fachtag der besonderen Art in Saarbrücken.

Manchmal wird er als „Zirkusdirektor“ begrüßt. Wolfgang Pruisken, Mitgründer der Bundesarbeitsgemeinschaft Zirkuspädagogik, begeistert Ganztagsschulen für die Welt der Manege, in der Kinder zeigen, was sie können.

Eine Ganztagsgrundschule kämpft sich nach oben. Die Grundschule Lämmersieth in Hamburg-Barmbek ist ein Beispiel dafür, wie gut sich eine Schule entwickelt, wenn alle Beteiligten ein gemeinsames Ziel haben.

Mit einem Fachforum lud der Paritätische Gesamtverband auf dem Ganztagskongress zum Dialog ein. Claudia Linsel, Referentin für Jugendsozialarbeit und Schule im Interview über die aktuellen Herausforderungen.

Die Martin-Schaffner-Grundschule geht neue pädagogische Wege in einem veränderten Raumkonzept. Die Ganztagsschule in Wahlform ist Pilotstandort der Stadt Ulm für einen qualitativ hochwertigen, kindgerechten Ganztag.

Das Institut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) ist für seine Unterstützung der Qualitätssicherung und Weiterentwicklung von Ganztagsangeboten bayernweit bekannt. Direktor Dr. Alfons Frey im Interview.

Marion Thierbach vom Stadtschulamt Frankfurt am Main stellte auf dem Ganztagskongress die von ihr entwickelte „Raumbox“ vor. Ihr Motto: „Wenn es um Räume geht, sollte man zuallererst fragen: Was ist gut für die Kinder?“

Berlin, Berlin – wir fahren nach Berlin. Der zweite Ganztagskongress des BMBF und des BMFSFJ „Ganztag multiprofessionell gestalten“ fand mit 480 engagierten Beteiligten am bundesweiten Ganztagsausbau erneut großen Zuspruch.

Stark-Watzinger / Paus: Ganztagsbetreuung steckt voller Chancen und verbessert Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Ganztagskongress des BMBF und des BMFSFJ in Berlin eröffnet.

Kultusministerin Anna Stolz gibt die Verlängerung des Schulversuchs „Pädagogische Fachkraft für Grundschulkindbetreuung“ bekannt.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Für die Bildung in der Fontanestadt Neuruppin gilt Bürgermeister Nico Ruhle eine alte Inschrift bis heute als Leitspruch: „Den Bürgern des künftigen Zeitalters“.

Das Land Niedersachsen veröffentlicht die Förderrichtlinie zur Unterstützung der Kommunen beim Ganztagsausbau und stellt 55 Millionen Euro für Kofinanzierung zur Verfügung.

Die Gemeinde Zeuthen erhält eine Förderung zur Erweiterung der bestehenden Grundschule durch einen 2-geschossigen Neubau an der Grundschule am Wald.

Verbindliche Ganztagskurse und Lernzeiten gelten als Markenzeichen der Schalksburgschule Albstadt-Ebingen. Vor sechs Jahren wurde sie gebundene Ganztagsgrundschule, in der mit Freude gelernt werden soll.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Die Marktgemeinde Dietmannsried bietet viele „Perspektiven vor den Alpen“, indem sie mit Veränderungen Schritt hält. Bürgermeister Werner Endres im Interview.

Die Grund- und Mittelschule Dietmannsried im Vorallgäu ist eine Schule in der Gemeinde. Ihre Ganztagskoordinatorinnen Manuela Bischoff und Josephine Kratky wünschen sich, dass noch mehr Eltern den Ganztag „als pädagogische Bildungschance“ sehen.

Zum Ausbau von Schulen und Horten für die Ganztagsbetreuung tritt die Förderrichtlinie des Landes Brandenburg zum Investitionsprogramm Ganztag in Kraft. „Das gemeinsame Ziel ist eine hochwertige Ganztagsbetreuung“, so Bildungsminister Freiberg.

Träger von Ganztagsangeboten sehen sich Qualitätsansprüchen gegenüber. „Mit Betreuung allein gibt sich heute niemand mehr zufrieden“, weiß Annika Bütow, Abteilungsleiterin für den Offenen Ganztag beim AWO Kreisverband Gütersloh e.V..

Die Grundschulen Ohmstede und Röwekamp starten in ein offenes Ganztagsangebot nach dem Rahmenkonzept „Kooperative Ganztagsbildung in Oldenburger Grundschulen“.

Das „Gemeinschaftserlebnis Sport“ ist fest in den Ganztagsschulen der Landeshauptstadt Stuttgart verankert. Es soll, so Programmleiter Thomas Krombacher, besonders die soziale und emotionale Entwicklung fördern.

Die James-Krüss-Grundschule in Barmstedt und Bokholt-Hanredder ist seit 2023 „MINT-freundliche Schule“. Im anregungsreichen Schulalltag werden Lern- und Denkfreude als Zukunftskompetenzen vermittelt.

Die Grundschule Sutthausen in Osnabrück ist seit Sommer 2023 eine Ganztagsschule. Dafür hat sie einen Anbau erhalten.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Die Bundesstadt Bonn wird 2024 aus städtischen Mitteln 1,7 Millionen Euro in das OGS-Angebot investieren. Oberbürgermeisterin Katja Dörner im Interview.

Wenn es um Qualität im Ganztag geht, stehen die Sechs- bis Zwölfjährigen derzeit im Mittelpunkt. Was brauchen die Kinder dieser Altersgruppe, um sich in der Schule ganztags gut zu entwickeln? Eine Broschüre gibt Antworten.

Die Sportjugend Hessen trägt maßgeblich dazu bei, dass Sport, Spiel und Bewegung die hessischen Ganztagsangebote prägen. Dr. Daniel Illmer, Leiter des Referats „Jugendbildung und Qualifizierung im Sport“, im Interview.

Als Träger von Ganztagsangeboten haben sich die Johanniter längst einen Namen gemacht. Fachbereichsleiter André Lukas über die Arbeit des Regionalverbands Östliches Ruhrgebiet der Johanniter-Unfall-Hilfe im Interview.

Wie können Schule und Jugendhilfe im Ganztag „zusammen wachsen“?  Dieser Frage ging am 6. Dezember ein Online-Fachtag des Evangelischen Erziehungsverbandes nach. Es ging um Schnittmengen, Kooperation und Qualität.

Die gut 300 Schülerinnen und Schüler der Evangelischen Grundschule Babelsberg unterscheiden nicht zwischen Schule und Ganztag. „Sie erleben uns ja auch als Team“, erklärt Ganztagskoordinatorin Kirsten Michaelis.

Der Waldschule Groß Grönau kommt nicht nur ihre Naturnähe zugute, die das Klima des Lernens wesentlich mitbestimmt. Engagierte Eltern stemmen hier den Ganztag, den 250 von knapp 300 Schülerinnen und Schülern nutzen.

In Mecklenburg-Vorpommern soll ein „Runder Tisch“ das Konzept zur Umsetzung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung entwickeln.

Mit dem Umzug aus dem historischen Schulgebäude in einen Neubau für moderne Pädagogik kann die Ganztagsgrundschule Kirchhuchting in Bremen den gebundenen Ganztag einführen. Gelernt wird jetzt in Lernfamilien.

Ganz im Zeichen des Austausches stand der „Regionale Fachtag Ganztagsschule 2023“ des Kompetenzzentrums für regionale Lehrkräftefortbildung der Universität Vechta mit dem BarCamp „Ganztagsschule im Qualitätsdialog“.

Sie ist gerade einmal fünf Jahre alt und steht bereits vor großen Veränderungen: In zwei Jahren wird die Neue Grundschule Lehe in Bremerhaven ein neues Gebäude beziehen und zum gebundenen Ganztag übergehen.

In Sachsen war wieder Zeit für ein Treffen im „Online-Café Ganztag“. Der Ganztagsschulverband lud zum Austausch über die Frage „Welche Rolle spielt der Hort im Ganztag?“ ein. Das Echo war wie immer sehr groß.

„Wir sind kein Caterer. Wir sind Bildung“, stellt die Schulleiterin klar. Wissend, dass vieles gut läuft, entwickelt sich die Grundschule Hude-Süd immer weiter, wie bei der individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler.

Im Schul-Umwelt-Zentrum Berlin-Mitte lernen jährlich 35.000 Schülerinnen und Schüler aus Berliner Ganztagsschulen, „dass Kartoffeln nicht auf Bäumen wachsen“. Biologie-Lehrerin Dr. Juliane Orsenne im Interview.

Wenn in der Großstadt alle Grundschulen zu Ganztagsschulen werden, braucht es naturnahe Schulgelände. Stefan Behr berät Hamburger Schulen bei deren Gestaltung und berichtet im Interview von seinen Erfahrungen.

Kaum jemand hat länger den Ausbau des Ganztags begleitet. Bettina Bundszus, Leiterin der Abteilung Kinder und Jugend im Bundesfamilienministerium, im Interview zum Rechtsanspruch auf Ganztag.

Die Pädagogische Hochschule Karlsruhe ist auf der Höhe der Zeit. Mit der Zusatzqualifikation „Ganztagsbildung“ möchte Dr. Annette Scheible ihre Studierenden besser auf die Arbeit in multiprofessionellen Teams vorbereiten.

In guten Ganztagsschulen wirken die Eltern aktiv mit. Christiane Gotte, seit 2021 Vorsitzende des Bundeselternrats, wünscht sich ein „perfektes Gesamtangebot“ mit Einbindung der Eltern und unterschiedlicher Professionen.

Aufbruchstimmung ging durch das dbb forum in Berlin: 250 Teilnehmende vor Ort und rund 300 online fanden sich zum Ganztagskongress „Gelingensbedingungen für guten Ganztag“ des BMBF und des BMFSFJ ein.

„Für ein gutes Ganztagsangebot sind die drei P’s grundlegend: Personal, Pädagogik und Platz müssen auskömmlich vorhanden sein.“ KMK-Präsidentin und Bildungssenatorin Astrid-Sabine Busse im Interview.

„Es geht um das Aufstiegsversprechen in unserem Land.“ Bundesbildungsministerin Bettina Stark-Watzinger im Interview über die Qualität der Bildung und gute Ganztagsangebote.

Nach Jahren der Pause hat Bayern seit 2021 wieder einen Ganztagsschulverband. Das Vorstandsteam um den Vorsitzenden Dr. Volker Titel will die Aufbruchstimmung früherer Jahre aufnehmen und neue Akzente setzen.

Zum gelingenden Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen gehört für Volker Reif vom Kommunalverband für Jugend und Soziales (KVJS) in Baden-Württemberg die Schulsozialarbeit – aber nicht nur als „Feuerwehr“, sondern mit ihren Kompetenzen.

In Rheinland-Pfalz kooperieren die Malteser seit zehn Jahren mit Ganztagsschulen. Jüngst wurde die neue Rahmenvereinbarung unterzeichnet. Koordinatorin Bergund Hilgers im Interview über Werte und Erfahrungen der Zusammenarbeit.

An der Musik kommt in der Friedensschule Groß-Zimmern niemand vorbei. Die „Musikalische Grundschule“ integriert die Musik in Unterricht und Ganztag. Und Pippi Langstrumpf dient als Vorlage für die Schulhymne.

Mit ihrem Ganztagsangebot und dem Engagement bereichert die Sekundarschule Bismark das Leben der Kinder und Jugendlichen in der kleinen Stadt in der Altmark und Umgebung, unterstützt von Bürgermeisterin Annegret Schwarz.

Die Deutsche Verkehrswacht tut viel für die Sicherheit von Schülerinnen und Schülern im Straßenverkehr. Prof. Gunter Zimmermeyer, Vorsitzender der Verkehrswacht Mülheim, sieht aber auch die Eltern in der Pflicht.