Die Carl-Humann-Grundschule im Berliner Ortsteil Prenzlauer Berg ist eine kunst- und sportbetonte Ganztagsgrundschule. Schulleiter und Kunstpädagoge Stephan Wahner sieht kulturelle Bildung als Motor der Schulentwicklung.

Raus aus dem Klassenzimmer – rein in den Wald, heißt es für die „Waldklassen“ mit ihrem besonderen pädagogischen Konzept. Die Conrad-Grundschule in Berlin ist auch sonst eine innovative Ganztagsgrundschule.

Mit einer rhythmisierten Ganztagsklasse neben ihrer OGS Kunterbunt geht die Katholische Grundschule Untereicken in Mönchengladbach neue Wege. Das hat den Blick verändert und den Zusammenhalt gestärkt.

Ihr pädagogisches Konzept richtet die Grund- und Ganztagsgrundschule „Im Vogelsang“ Saarlouis am Namen aus: Sie bietet Nestwärme, Vertrauen, geistiges Futter und Geduld beim Ausbrüten von Ideen. So können ihre Schützlinge flügge werden.

Raus in die Natur und an außerschulische Lernorte – so lautet das Motto der Grundschule Glücksburg im Kreis Schleswig-Flensburg. Die zertifizierte Kulturschule legt besonderen Wert auf handlungsorientiertes Lernen.

„Hier lernen Kinder tierisch gern“, titelte 2022 ein Leipziger Stadtportal. Denn in der Thomas-Müntzer-Grundschule in Schkeuditz ist Deutschlands größter und ältester Schulzoo zu Hause. Das erregt bundesweite Aufmerksamkeit.

Eine Ganztagsgrundschule kämpft sich nach oben. Die Grundschule Lämmersieth in Hamburg-Barmbek ist ein Beispiel dafür, wie gut sich eine Schule entwickelt, wenn alle Beteiligten ein gemeinsames Ziel haben.

Die Martin-Schaffner-Grundschule geht neue pädagogische Wege in einem veränderten Raumkonzept. Die Ganztagsschule in Wahlform ist Pilotstandort der Stadt Ulm für einen qualitativ hochwertigen, kindgerechten Ganztag.

Verbindliche Ganztagskurse und Lernzeiten gelten als Markenzeichen der Schalksburgschule Albstadt-Ebingen. Vor sechs Jahren wurde sie gebundene Ganztagsgrundschule, in der mit Freude gelernt werden soll.

Die Grund- und Mittelschule Dietmannsried im Vorallgäu ist eine Schule in der Gemeinde. Ihre Ganztagskoordinatorinnen Manuela Bischoff und Josephine Kratky wünschen sich, dass noch mehr Eltern den Ganztag „als pädagogische Bildungschance“ sehen.

Die James-Krüss-Grundschule in Barmstedt und Bokholt-Hanredder ist seit 2023 „MINT-freundliche Schule“. Im anregungsreichen Schulalltag werden Lern- und Denkfreude als Zukunftskompetenzen vermittelt.

Die gut 300 Schülerinnen und Schüler der Evangelischen Grundschule Babelsberg unterscheiden nicht zwischen Schule und Ganztag. „Sie erleben uns ja auch als Team“, erklärt Ganztagskoordinatorin Kirsten Michaelis.

Der Waldschule Groß Grönau kommt nicht nur ihre Naturnähe zugute, die das Klima des Lernens wesentlich mitbestimmt. Engagierte Eltern stemmen hier den Ganztag, den 250 von knapp 300 Schülerinnen und Schülern nutzen.

In Mecklenburg-Vorpommern soll ein „Runder Tisch“ das Konzept zur Umsetzung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung entwickeln.

Mit dem Umzug aus dem historischen Schulgebäude in einen Neubau für moderne Pädagogik kann die Ganztagsgrundschule Kirchhuchting in Bremen den gebundenen Ganztag einführen. Gelernt wird jetzt in Lernfamilien.

Sie ist gerade einmal fünf Jahre alt und steht bereits vor großen Veränderungen: In zwei Jahren wird die Neue Grundschule Lehe in Bremerhaven ein neues Gebäude beziehen und zum gebundenen Ganztag übergehen.

„Wir sind kein Caterer. Wir sind Bildung“, stellt die Schulleiterin klar. Wissend, dass vieles gut läuft, entwickelt sich die Grundschule Hude-Süd immer weiter, wie bei der individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler.

An der Musik kommt in der Friedensschule Groß-Zimmern niemand vorbei. Die „Musikalische Grundschule“ integriert die Musik in Unterricht und Ganztag. Und Pippi Langstrumpf dient als Vorlage für die Schulhymne.

Mit ihrem Ganztagsangebot und dem Engagement bereichert die Sekundarschule Bismark das Leben der Kinder und Jugendlichen in der kleinen Stadt in der Altmark und Umgebung, unterstützt von Bürgermeisterin Annegret Schwarz.

Viel Austausch und Kommunikation sind das Erfolgsrezept der Lilli-Martius-Grund- und Gemeinschaftsschule in Kiel. Kompassgespräche erleichtern den Schülerinnen und Schülern ihren Weg durchs Schulleben und danach.

Mit dem Ist-Zustand geben sich die Grund- und Gemeinschaftsschule Wentorf in Schleswig-Holstein wahrlich nicht zufrieden. Auch nicht, wenn es um die Verzahnung mit dem gemeinsamen Offenen Ganztag geht.

Eine ausgeprägte Teamarbeit kennzeichnet die Grundschule Bloherfelde in Oldenburg. Das gilt besonders für den Ganztag mit dem Blick auf jedes einzelne Kind und eine selbstverständliche Wertevermittlung.

Anfangs waren es 30, jetzt besuchen 160 Kinder den Ganztag der Gertrud-Lege Grundschule in Reinbek-Neuschönningstedt. Schule und Ganztag sollen nun noch enger zusammenwachsen, ja am besten „verschmelzen“.

Für Eltern, die ihr Kind nicht nur im Klassenzimmer sehen möchten, ist die Grundschule Roter Hahn in Lübeck eine gute Wahl. So häufig als möglich geht es hier zum Lernen auf den nahe gelegenen Bauspielplatz

Auch in den Schulen der dänischen Minderheit dreht sich derzeit (fast) alles um die bevorstehende Weihnachtszeit. Ein Besuch in der Lyksborg Danske Skole, einer Grundschule mit offenem Ganztagsangebot in Glücksburg.

„Wenn wir morgens hören, dass es heiß wird, starten wir mit Wasserspielen“, sagt die Schulleiterin der Gutenberg-Grundschule Dierdorf. Im vorigen Jahr erhielt die Schule den „European Innovative Teaching Award 2021“.

„Unsere Tage sind lang, aber auch schön“, sagen drei Schüler. Ein größeres Kompliment kann es für die Ganztagsgemeinschaftsschule Neunkirchen mit Lernzentrum und Waldklassenzimmer kaum geben.

Die Grundschule am Dichterviertel in Mülheim arbeitet nach klaren Prinzipien: auf Stärken schauen und Freude am Lernen erhalten. Nun erhielt sie den Deutschen Schulpreis in der Kategorie „Bildungsgerechtigkeit fördern“.

Drinnen modernste Ausstattung, draußen der immer mehr ergrünende Schulhof. Die Kurt-Masur-Grundschule in der Leipziger Südvorstadt sieht sich mit Musik und Demokratie ihrem Namensgeber verpflichtet.

Die St. Nikolaus-Grundschule Konz in der deutsch-luxemburgischen Nachbarschaftsregion leistet unaufgeregt und mit viel Kreativität „ihre Arbeit“ für 220 Kinder – selbstverständlich mit Offenem Ganztag.

Wenn fünf Schulen zu einer verschmelzen, sind Teamarbeit und Schulentwicklung erforderlich. Der „echte Norden“ ist überall in den Lernhäusern und in der OGS der Nordlicht-Schule Süderbrarup zu finden.

Eine Grundschule im Grünen und ein Ganztag „wie im Paradies“. „Ackerpiraten“, „Müllpolizei“, „Kong Fu Kids“, „Kleine Feuerlöscher“ und „Stülper Schatzverstecker“ locken im Hort der Grundschule Stülpe.

Hier können schon die Kleinsten nach den Sternen greifen und die Älteren die „Star News“ herausgeben. In der Sternschule Uelzen sagt ein engagiertes multiprofessionelles Team: „Wir alle sind die Ganztagsschule!“

Individualisiert und inklusiv arbeitet die Otfried-Preußler-Grundschule im teilgebundenen Ganztag mit dem Turn-Klubb Hannover und sieht kindgerechtes Gestalten als gemeinsame Aufgabe. 2020 gelang ihr ein Schulpreis-„Double“.

„Achtung? Ja bitte!“ In der Ellerbeker Schule begegnet sich die Schulgemeinschaft mit Respekt. Das multiprofessionelle Team der „Zukunftsschule.SH“ arbeitet eng zusammen, um Schülerinnen und Schüler bestmöglich zu fördern.

Ein Name verpflichtet: Die Janosch-Grundschule in Troisdorf verfügt nicht nur über eine preisgekrönte Leseförderung in den Farben der Tigerente. Die Druck-AG druckt in der Schuldruckerei auch eigene Bücher.

Ausstattung „auf Top-Niveau“ und gleichzeitig persönlich und familiär. Die Gemeinschaftsschule Bergatreute blüht auf wie die Ackerblühstreifen, die die Ganztags-AG „Flowers for Future“ bei Landwirten der Umgebung schafft.

Die Grundschule Bauhausplatz in München ist eine Modellschule für die „Kooperative Ganztagsbildung“ und im dritten Jahr ihres Bestehens auf Kurs. Als „Lernhaus“ konzipiert, ist sie ein Anziehungspunkt.

Die Schülerinnen und Schüler der Jung-Stilling-Schule Kredenbach in Kreuztal lernen individualisiert, aber doch in Gemeinschaft. Die „Singende Grundschule“ ist seit zwölf Jahren Ganztagsgrundschule.

„Für die Schule und den Stadtteil genau das Richtige.“ Die Blücherschule in Wiesbaden ist eine gebundene Ganztagsgrundschule und Europaschule – und mit ihrem pädagogischen Konzept preisverdächtig.

Das Kollegium der Offenen Ganztagsgrundschule Rühme in Braunschweig ist vom Ganztag überzeugt. Förderangebote, Lernzeit und freies Spiel, außerschulische Lernorte und Bewegung im Park gehören dazu.

Zwölf Ganztagsklassen hat die Schule am Lerchenweg in Monheim am Rhein. Als „Teamschule“ konnte sie mit Engagement und Transparenz das Vertrauen der Eltern erwerben. Das trägt sie in der Zeit des „Zu-Hause-Lernens“.

Erst seit Februar 2019 ist die Grundschule Häcklingen in Lüneburg eine offene Ganztagsschule. „Die Mischung aus Flexibilität und Verbindlichkeit kommt gut an“, bilanziert Schulleiterin Barbara Hinzmann.

Lernen in der Multimedia-AG und draußen im Wald – so präsentierte sich die Kopernikus-Grundschule beim Kongress des Ganztagsschulverbandes. Forschen und Entdecken ist das Motto der Ganztagsschule.

Die Grundschule Gotthold Ephraim Lessing in Ingolstadt war die erste Grundschule der Stadt, die eine Ganztagsklasse einführte. Heute lernen alle Schülerinnen und Schüler differenziert und rhythmisiert im gebundenen Ganztag.

Die Grundschule Hiddesen in Detmold macht wieder einmal als „MINT-freundliche Schule“ von sich reden. Die offene Ganztagsgrundschule punktet ebenso mit der OGS „Farbenland“ und dem Engagement ihres Fördervereins.

Kurz hinter der Neiße locken eine Biberburg, ein Ökogarten und ein Kinderumweltlabor. Die Schkola Ostritz im Landkreis Görlitz, eine Schule in freier Trägerschaft, hat sich als Umweltmodellschule einen Namen gemacht.

Mit der „Ganztagesschule soft“ hat das Kollegium der Zenneck-Grundschule Ruppertshofen im Ostalbkreis erst die Eltern überzeugt und dann unterdurchschnittliche in überdurchschnittliche Schülerleistungen verwandelt.

Kleine Schule ganz groß. Die Regionale Schule mit Grundschule „Am Schweriner See“ bildet mit Kita, Hort und Jugendclub einen „Campus“ im Ortskern von Bad Kleinen. Inklusion und Gemeinschaftssinn inbegriffen.

Die Schule Grumbrechtstraße im Hamburger Süden ist eine gebundene Ganztagsgrundschule im Aufbau, Schwerpunktschule Inklusion und eine von vier Schulen der Stadt, die die sechsjährige Grundschule erproben.

In der Seebachschule Osthofen im Landkreis Alzey-Worms ist der Ganztag mit AGs und Lernzeit ebenso populär wie der differenzierte Unterricht und die vielen Projekte. Nun ist ein Neubau in Planung.

Ein Schulgarten in Brandenburg an der Havel erwacht aus dem Dornröschenschlaf. Und die Gebrüder-Grimm-Schule, eine offene Ganztagsgrundschule, begibt sich auf den Weg zum Bildungscampus.

So romantisch und schön wie Bullerbü, aber auch hochmodern: Die Katholische Offene Ganztagsgrundschule Dahlem in der Eifel ermöglicht gut 200 Schülerinnen und Schülern ein Lernen fürs Leben.

Die Rosenmaarschule in Köln-Höhenhaus steht für eine „inklusive ganztägige Bildung“, wie sie von der Qualitätsoffensive Ganztag der Montag-Stiftung unterstützt wird.

Die Schule Kielortallee, eine offene Ganztagsgrundschule in Hamburg-Eimsbüttel, wurde aufwendig saniert. Dadurch wurde ein ganz neues pädagogisches Konzept möglich: das „Segeln“.

Der Abschied von den Hausaufgaben bringt viele positive Effekte für die Offene Ganztagsgrundschule Glashütte-Süd in Norderstedt, vor allem für die Schülerinnen und Schüler.

In Neumarkt in der Oberpfalz lud die Theo-Betz-Grundschule zum „Tag der offenen Ganztagstüre“ ein. Schulleiter Dr. Thomas Mayr sieht Rhythmisierung und Differenzierung als entscheidende Vorzüge der Ganztagsschule.

Die Grund- und Gemeinschaftsschule Boostedt in Schleswig-Holstein ist viel mehr als ein Haus des Unterrichts. 560 Schülerinnen und Schüler sind an fast allen Entscheidungen beteiligt.

Die Libellen-Grundschule in Dortmund sieht sich auch als „Familienzentrum“. Doch die Ganztagsgrundschule hat vor allem den Umgang mit Heterogenität im Blick.

Mit gegenseitigem Respekt und viel individueller Zuwendung lernen und leben 216 Schülerinnen und Schüler an der Albert-Schweitzer-Grundschule in Dorsten.

Musik mit den Bremer Philharmonikern, Mathe-Olympiade und „Was ihr wollt“-Zeit – die Grundschule an der Gete schafft ein Wohlfühlklima für das Lernen.

Die Grundschule Mahndorf im Bremer Stadtteil Hemelingen lädt mit ihrer freundlichen Atmosphäre und einigen „Juwelen“ im Ganztag ein.

Aus der immer schwierigeren Kooperation von Grundschule und Hort wurde an der Schule am Sandsteinweg in Berlin eine offene Ganztagsschule.

Die Schülerinnen und Schüler der Ganztagsgrundschule Appelhoff können unter einer Vielzahl von Kursen wählen. In den Sommermonaten steht auch Segeln auf dem Programm.

2017 erhielt die Grundschule Süderlügum als eine von zwei Schulen in Schleswig-Holstein den Titel „Kulturschule“. Kunst und Kultur bestimmen den Alltag der 120 Schülerinnen und Schüler.

Die Laurentiusschule Hülzweiler hat mit Hilfe des Fördervereins und der Gemeinde ihren Schulgarten wiederbelebt.

Schon Goethe lobte die Heilkraft des Schwefelwassers von Bad Tennstedt. „Kneippen“, also Wassertreten gehört nun zum Gesundheitskonzept der Sebastian-Kneipp-Grundschule.

Als eine der kleinen Schulen in Schleswig-Holstein, deren Erhalt einst bedroht war, zählt die Grundschule Medelby dank moderner Pädagogik heute zu den Vorzeigeschulen. Nun wird sie zum Bildungshaus ausgebaut.

Wenn Kinder sich schon am Vormittag für den Nachmittag verabreden, ist der Ganztag kein „Anhängsel“. Die Feldbergschule freut sich über die Impulse des Ganztags für die Schulentwicklung.

Als die Schülerzahlen bedenklich zurückgingen, entschied sich die Grundschule Barkelsby für den Offenen Ganztag, die Schulentwicklung und ein neues pädagogisches Konzept.

In Herrnhut in der Oberlausitz leuchten die Sterne besonders hell. Das Kollegium der Johann-Amos-Comenius-Schule ist es gewohnt, individuelle Lernpläne zu erstellen.

Die Clemensschule Wesuwe in Haren (Ems), eine offene Ganztagsgrundschule, nutzt auch die Adventszeit für die Schulentwicklung. Schulleiter Hermann Lübbers im Interview.

„Neugierig sein und forschen“ heißt es in der Gemeinschaftsschule „Galileo“ Winzerla, einer teilgebundenen Ganztagsschule von Klasse 1 bis 10 in der Forschungsstadt Jena.

Mit viel Engagement hat sich die Schule Finowfurt behauptet. Die Entscheidung für den Ganztag sei eine der wichtigsten der letzten Jahre gewesen.

Vieles lief an der KGS Fußfallstraße in Köln-Merheim auch schon vor drei Jahren gut. Doch Schule und Ganztag wirkten wie parallele Gleise. Das hat sich geändert.

Die Evangelische Gemeinschaftsschule St. Marien in Neubrandenburg feiert in diesem Jahr ihr 20-jähriges Bestehen. Die Schule ist seit 2005 offene Ganztagsschule.

Wenn 95 Prozent der Kinder am offenen Ganztag teilnehmen, muss ein Schulteam ziemlich viel richtigmachen – wie die Martinus-Grundschule Wassenberg-Orsbeck.

Unterricht ist mehr als Mathe und Deutsch. Er muss draußen und drinnen stattfinden. Sport und Bewegung, Segeln, Golf, Eishockey und Klettern zählen zum Alltag der Grund- und Gemeinschaftsschule Strand.

220 Kinder besuchen die katholische Johann-Peter-Melchior-Schule in Ratingen. Aktuell arbeiten Lehrkräfte, Eltern und Schüler an der Weiterentwicklung des Leitbildes der Offenen Ganztagsschule.

Die Schloss-Schule Gräfenhausen wurde mit dem „Weiterstädter Modell“ und ihrem teilgebundenen rhythmisierten Ganztag zur Referenzschule – auch dank des Engagements der Stadt und des Landkreises.

Die offene Ganztagsgrundschule in Tönning überzeugte auch das Evaluationsteam, das unter dem Motto „Gute Schulen für den Echten Norden“ in Schleswig-Holstein unterwegs ist.

Die kleine Gemeinschaftsschule Grabfeld in Bibra setzt im südlichen Thüringen als teilgebundene Ganztagsschule mit den Klassen 1 bis 10 große Akzente.

Für ihre erste Bildungskonferenz hat die Stadt Fürth das Thema „Bildung im Ganztag“ gewählt. Die Michael-Ende-Grundschule Nürnberg und die Realschule Zusmarshausen stellten sich vor.

Den Giebel der Sigmund-Jähn-Grundschule in Fürstenwalde ziert der „Blaue Planet". Eine Schule mit vielen irdischen Problemen, die doch nach den Sternen greift.

Sechs Ganztagsklassen, selbstständiges Lernen und Verantwortungsübernahme sind pädagogische Markenzeichen der Montessori-Schule Dinkelscherben im Landkreis Augsburg.

Die Schule an der Gartenstadt im Hamburger Stadtteil Wandsbek ist eine offene Ganztagsschule mit dem Schwerpunkt „Englisch immersiv“. Die fünfzügige Grundschule kann sich vor Anmeldungen kaum retten.

„Wir sagen nie nein zu einem Schüler“, sagt Ulrike Pörner. Die August-Bebel-Schule in Leipzig kann bei der Integration auf das Kinder- und Jugendkulturzentrum O.S.K.A.R. bauen.

In der Hunsrück-Grundschule in Berlin-Kreuzberg, einer gebundenen Ganztagsgrundschule, ermöglicht der rhythmisierte Schultag differenzierte Lernangebote und damit individuelle Förderung.

Es passt räumlich, personell, organisatorisch und menschlich: In der Grundschule Bruno-Hans Bürgel Schöneiche im Land Brandenburg, vor den Toren Berlins, bilden Schule und Hort ein Ganztagsteam.

Mit der Einführung der gebundenen Ganztagsschule vor vier Jahren hat die Max von der Grün-Schule in Merchweiler "eine prächtige Entwicklung genommen", wie Bürgermeister Patrick Weydmann findet.

920 Meter hoch, direkt vor der imposanten Kulisse des Karwendel-Massivs, liegt die Grund- und Mittelschule Mittenwald. Schule, Eltern und Gemeinde haben sich für den Ganztag ausgesprochen.

Die Brüder-Grimm-Schule Ingelheim, Ganztagsgrundschule und inklusive Schule, gehört zu den „Top-Schulen“ Deutschlands, die für den Deutschen Schulpreis nominiert waren.

Ein individueller Blick auf das Kind ist das Markenzeichen der gebundenen Ganztagsgrundschule am Buntentorsteinweg in Bremen, die 2015 Platz zwei beim Deutschen Schulpreis erreichte.

Im Schuljahr 2015/16 hat die Weststadtschule Ravensburg Ganztagsklassen eingerichtet. Der rhythmisierte Tag unterstützt selbstständiges Lernen.

Immer mehr Schulen werden Ganztagsschulen. Viele von ihnen haben sich lange darauf vorbereitet, und die Wege sind höchst unterschiedlich. Die Grundschule Godshorn in Langenhagen bietet offene und gebundene Ganztagklassen an.

"Die Leistungsschere ging immer mehr auf, wir mussten uns etwas einfallen lassen", sagt Daniela Dietrich-Krug, Schulleiterin der Schule Schenkelsberg in Kassel. Im Ganztag arbeiten nun Hort und Schule eng zusammen.

Immer mehr Schulen werden Ganztagsschulen. Viele von ihnen haben sich lange darauf vorbereitet. Im Gespräch: Carolin Hanken von der Leuchtenburg-Grundschule in Rastede (Landkreis Ammerland).

Immer mehr Schulen werden Ganztagsschulen. Die Bedingungen dafür sind sehr unterschiedlich. Der offene Ganztag der Grundschule Hohenhameln/Clauen im Landkreis Peine (Niedersachsen) schließt zum Beispiel mehrere Schulstandorte ein.

Die Baltic-Schule in Lübeck, eine Grund- und Gemeinschaftsschule mit gymnasialer Oberstufe, setzt im Ganztag besonders auf die Schwerpunkte musisch-ästhetische und mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung.

Die Amerikanische Schule Bremerhaven sieht sich als "Lernende Schule". Das gilt nicht nur für die Schülerinnen und Schüler, sondern auch für das Kollegium.

Immer mehr Schulen werden Ganztagsschulen. Viele von ihnen haben sich schon lange darauf vorbereitet. In unserer Sommerreihe heute: Grundschule St. Marien Wasserliesch (Rheinland-Pfalz).

Ihrer 44-jährigen Tradition verpflichtet, die Türen fürs Moderne weit geöffnet. Die Regionale Schule mit Grundschule Gingst schafft einen überzeugenden Spagat.

Immer mehr Schulen werden Ganztagsschulen. In unserer Sommerreihe heute: die Wippertus-Grundschule in Kölleda.

Immer mehr Schulen werden Ganztagsschulen. In unserer Sommerreihe heute: die Hans-Fallada-Schule in Feldberg.

"Wir-Gefühl entwickeln und Wissbegierde wecken", so beginnt das Leitbild der Schule an der Wuhlheide, einer gebundenen Ganztagsgrundschule in Berlin-Köpenick.

Im März 2015 erhielt die Ganztagsgrundschule Berg am Laim den Münchner Schulpreis. Die Innovationsfreude des Kollegiums wird mit einer hohen Akzeptanz im Stadtteil belohnt.

2011 gründete die Stadt Augsburg im Stadtteil Pfersee eine Grundschule. Schulleiterin Jutta Schoft setzte von Beginn an auf Ganztagsklassen. Mit Erfolg.

An dieser Ganztagsgrundschule sind die Kinder, aber auch das Kollegium „happy“. Alle Beteiligten erhalten den Freiraum, der nötig ist, um Kompetenzen weiterzuentwickeln.

Seit dem Schuljahr 2013/14 arbeitet die Ganztagsgrundschule Altenvoerde im südlichen Ruhrgebiet mit Jahrgangsübergreifendem Lernen.

Immer mehr Schulen werden Ganztagsschulen. Heute im Interview: Gerhild Wortmann, Schulleiterin der Fritz-Lutz-Grundschule in München.

Immer mehr Schulen werden Ganztagsschulen. Heute im Interview: Ludwig Mühlhan, Schulleiter der Grundschule Idar in Idar-Oberstein.

Der Leitgedanke der St.-Norbert-Schule Vreden lautet: "Gemeinsam leben – Gemeinsam lernen – Gemeinsam leisten". Daher hat die Schule die Schulsozialarbeit fest verankert.

Immer mehr Schulen werden Ganztagsschulen. Heute im Interview: Schulleiter Ingo Götting von der St. Andreas-Grundschule Cloppenburg (Niedersachsen).

Die Hellwinkelschule in Wolfsburg beweist, dass auch für eine Offene Ganztagsschule viel an Verzahnung und Team-Strukturen möglich ist.

"Warum wird beim Fußball so laut geschrien?“ „Wo leben in Hamburg noch wilde Tiere?“ Solche Fragen stellen die „Radiofüchse“.

Seit dem Schuljahr 2009/2010 nimmt die Waldschule Obertshausen am Modellversuch „Begabungsgerechte Schule“ teil. Die Offene Ganztagsgrundschule will zeigen, dass Inklusion gelingen kann.

Nichts Geringeres als der Mauerfall brachte die Berliner Gustav-Falke-Grundschule in Existenznöte. Die Schule in Berlin-Mitte orientierte sich neu – als gebundene Ganztagsschule.

Individuell, offen, inklusiv, partizipativ und leistungsorientiert: Alle diese Attribute treffen auf die Ganztagsgrundschule im rheinland-pfälzischen Gau-Odernheim zu.

Eine ausgeprägte Offenheit für andere und ihre Ideen kennzeichnet die Arbeit der Ganztagsgrundschule an der Comeniusstraße in Braunschweig.

Die Sportgrundschule Liebertwolkwitz in Leipzig hat den Umgang mit Hausaufgaben und Lernzeiten grundlegend verändert. Schulleiter Christoph Edgar Arnold im Interview.

Sie ist gerade einmal wenige Monate alt und doch schon nicht mehr wegzudenken: Die Einführung der ersten Ganztagsklasse hat die Grundschule Heigenbrücken verändert.

„Jedes Kind ist anders. Jedes Kind lernt anders. Deshalb braucht jedes Kind umfassende individuelle Förderung“.

Gut 20 Jahre besteht die Staatliche Grundschule „An der Trießnitz“ in Jena. Seit zehn Jahren arbeitet sie integrativ. Nun wurde sie mit dem Jakob-Muth-Preis ausgezeichnet.

Auf den ersten Blick wähnt sich der Besucher in einer gewöhnlichen Grundschule. Doch wer hinter die Fassade blickt, erlebt eine innovative, moderne Schule in Saarbrücken.

Fast 90 Kinder der Grundschule an der Lessingstraße tummeln sich während der Sommerferien im Bremer "Sportgarten". Die Einrichtung der Kinder- und Jugendhilfe kooperiert mit der Schule.

In Deutschland gehen Kinder meist in den Kindergarten und anschließend in die Grundschule. Im Hamburger Stadtteil Lurup haben Kids die Möglichkeit, das Bildungshaus zu besuchen.

Keinen Stress, keine Schulbücher, keine Hausaufgaben aber: Zeit für individuelles Lernen, Zeit für Bewegung, Zeit für Austausch. So lautet die Kurzformel für das Konzept der Gemeinschaftsgrundschule Eitorf.

Die Oberlinschule in Potsdam, eine Schule mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten körperliche und motorische Entwicklung sowie Hörsehbehinderung, strahlt weit über die Stadtgrenzen hinaus.