Schulen in Falkensee, Wustermark und Rathenow konnten sich im Mai über Fördermittel aus dem eigenen Förderprogramm des Landkreises Havelland freuen.

In Brandenburg an der Havel hat der Oberbürgermeister die Nicolaischule – Städtische Oberschule besucht. „Bei Ihnen läuft’s!“, war sein Fazit.

Die Stadt Cottbus/Chóśebuz hat Ende eine Umfrage zur Schulverpflegung durchgeführt. Eine Mehrheit der Befragten wünscht sich Veränderungen.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Für die Bildung in der Fontanestadt Neuruppin gilt Bürgermeister Nico Ruhle eine alte Inschrift bis heute als Leitspruch: „Den Bürgern des künftigen Zeitalters“.

Die Gemeinde Zeuthen erhält eine Förderung zur Erweiterung der bestehenden Grundschule durch einen 2-geschossigen Neubau an der Grundschule am Wald.

Zum Ausbau von Schulen und Horten für die Ganztagsbetreuung tritt die Förderrichtlinie des Landes Brandenburg zum Investitionsprogramm Ganztag in Kraft. „Das gemeinsame Ziel ist eine hochwertige Ganztagsbetreuung“, so Bildungsminister Freiberg.

Wenn es um Qualität im Ganztag geht, stehen die Sechs- bis Zwölfjährigen derzeit im Mittelpunkt. Was brauchen die Kinder dieser Altersgruppe, um sich in der Schule ganztags gut zu entwickeln? Eine Broschüre gibt Antworten.

Die gut 300 Schülerinnen und Schüler der Evangelischen Grundschule Babelsberg unterscheiden nicht zwischen Schule und Ganztag. „Sie erleben uns ja auch als Team“, erklärt Ganztagskoordinatorin Kirsten Michaelis.

Das Land Brandenburg ist in der ganztägigen Förderung schon gut aufgestellt. Beim Ausbau der Ganztagsangebote wird ein besonderer Schwerpunkt auf die Qualität gesetzt. Bildungsminister Steffen Freiberg im Interview über aktuelle Entwicklungen.

Die Gerhart-Hauptmann-Grundschule in Grünheide (Mark) erhielt von Bildungs- und Sportminister Steffen Freiberg die Auszeichnung „Sportlichste Schule“ überreicht.

Die Vernetzungsstelle Schulverpflegung Brandenburg beginnt zum neuen Schuljahr 2023/2024 mit dem dreistufigen Programm „Unser Schulessen***““.

In Potsdam wird am 1. Juni wieder das traditionelle Kindertagsfest mit Ministerpräsident Dietmar Woidke stattfinden. 100 Kinder aus Grundschulen werden dabei sein.

Die Stadt Wittenberge konnte mit Fördermitteln des Landes Brandenburg die Elblandgrundschule, eine offene Ganztagsschule, durch einen Anbau erweitern.

Am 16. März beginnen die SchulKinoWochen 2023 im Land Brandenburg, ein Erfolgsformat schulfilmischer Bildung. Start ist im »Haveltorkino« Rathenow.

Die Nadelbach-Grundschule Heiligengrabe kann sich über Fördermittel freuen.

Wie können im Ganztag die Kinderrechte verwirklicht werden, besonders für die 6- bis 12-Jährigen? Antworten gibt Prof. Ludger Pesch, Direktor des Pestalozzi-Fröbel-Hauses und Vorsitzender der „Initiative für Große Kinder“.

Bundesweit in dieser Form einmalig: Das Brandenburg-Stipendium erleichtert Landlehrerinnen und Landlehrern den Start ins Berufsleben.

Weitere 50 Schulen im Land Brandenburg können sich am Landesprogramm „Gute gesunde Schule“ beteiligen. Voraussetzung ist ein Beschluss der Schulkonferenz.

Das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg fördert das Projekt „Trägerqualität“.

Eine Grundschule im Grünen und ein Ganztag „wie im Paradies“. „Ackerpiraten“, „Müllpolizei“, „Kong Fu Kids“, „Kleine Feuerlöscher“ und „Stülper Schatzverstecker“ locken im Hort der Grundschule Stülpe.

Das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport Brandenburg hat die Richtlinie zur Förderung von Bauinvestitionen an Schulen veröffentlicht, die am 1. Juni 2021 in Kraft tritt.

Schon Ende März wurden „Zehn grüne Schulhöfe für Brandenburg“ ausgezeichnet. Sie erhalten Fördermittel, um ihre Schulhöfe klimagerecht und naturnah zu gestalten.

Die Vernetzungsstelle Schulverpflegung Brandenburg startete 2020 die Plattform „Unser Schulessen“. Wie das Team die landesweite Qualitätsentwicklung unterstützt, erläutert Projektleiterin Dr. Maren Daenzer-Wiedmer.

Die Vernetzungsstelle Kita- und Schulverpflegung Brandenburg hat ein neues Online-Instrument zur Verbesserung der Schulverpflegung vorgestellt.

Als drittes Bundesland startet Brandenburg einen Schulhofwettbewerb unter dem Motto „Zehn grüne Schulhöfe für Brandenburg“. Bewerbungsschluss ist der 31. Januar 2021!

In Brandenburg sind acht Schulen als „MINT-freundliche Schulen“ und vier Schulen als „Digitale Schulen“ ausgezeichnet worden. Fast alle sind Ganztagsschulen.

Die Universität Potsdam hat ein Fortbildungsangebot für Schulen zur Gründung von Mensa-AGs konzipiert und in Methodenboxen zusammengefasst.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Die Stadt Prenzlau, „Perle der Uckermark“, ist auch deswegen attraktiv für junge Familien, wie Vizebürgermeister Marek Wöller-Beetz im Interview verrät.

Zur Medienbildung gehört die Filmbildung. Dr. Jürgen Bretschneider von FILMERNST Brandenburg engagiert sich mit Kinobetreibern, dass Kinder und Jugendliche in Stadt und Land die Leidenschaft des Kinos ergreift.

FILMERNST Brandenburg setzt sich für die Filmbildung ein und hält Schulen bis zum Neustart der Kinos auf dem Laufenden – auch mit „Übungen“ zur Filmbildung zu Hause.

Ein Minister nannte die Waldhofschule Templin eine der ersten „wirklichen Ganztagsschulen“ und ihren damaligen Schulleiter „Quer- und Weiterdenker“. Wilfried Steinert hat sich dem Engagement für Bildung verschrieben.

Ein Schulgarten in Brandenburg an der Havel erwacht aus dem Dornröschenschlaf. Und die Gebrüder-Grimm-Schule, eine offene Ganztagsgrundschule, begibt sich auf den Weg zum Bildungscampus.

„Science on Stage“ bereichert das MINT-Profil des Heinitz-Gymnasiums Rüdersdorf ebenso wie bilingualer Unterricht und Begabungsförderung. Das Motto der Schule im Landkreis Märkisch-Oderland: „Wir bauen Brücken in die Welt“.

„Freiräume im Ganztag“ heißt ein aktueller Artikel in der Reihe „Fachbeiträge zur Kooperation“ der Landeskooperationsstelle Schule–Jugendhilfe Brandenburg.

Die Europaschule „Marie & Pierre Curie“ in Guben, an der polnischen Grenze, ist ein bisschen Sinnbild für Europa. Die gebundene Ganztagsschule hinterlässt aber auch mit Berufsvorbereitung und Praxislernen „eine Spur in der Stadt“.

Brandenburg kann bei Ganztagsangeboten auf ein beständiges Element der pädagogischen Schulentwicklung aufbauen. Qualität durch Austausch und hochwertige Beratungsangebote sind aktuelle Ziele. Bildungsministerin Britta Ernst im Interview über aktuelle Entwicklungen.

Der 3. Brandenburger Kongress der Jugendarbeit warf erneut die Frage auf, ob Ganztagsschulen die Interessen von Kindern und Jugendlichen treffen. Zum Beispiel in Müllrose und Finowfurt.

Am Wirkungsort eines preußischen Bildungsreformers haben Expertinnen die „Reckahner Reflexionen“, Leitlinien für pädagogische Beziehungen und Kinderrechte, entwickelt.

Mit viel Engagement hat sich die Schule Finowfurt behauptet. Die Entscheidung für den Ganztag sei eine der wichtigsten der letzten Jahre gewesen.

Poetry Slam im Deutschunterricht und Demokratiebildung mit KidCourage sind Beispiele für multiprofessionelle Zusammenarbeit von Ganztagsschulen in Berlin und Brandenburg.

Den Giebel der Sigmund-Jähn-Grundschule in Fürstenwalde ziert der „Blaue Planet". Eine Schule mit vielen irdischen Problemen, die doch nach den Sternen greift.

Im Projekt d.art der Universität Potsdam werden Künstlerinnen und Künstler, die in Ganztagsschulen tätig sind oder sein wollen, weitergebildet. Prof. Dr. Joachim Ludwig im Interview.

Es passt räumlich, personell, organisatorisch und menschlich: In der Grundschule Bruno-Hans Bürgel Schöneiche im Land Brandenburg, vor den Toren Berlins, bilden Schule und Hort ein Ganztagsteam.

"Qualitätszeit" im Ganztag durch professionelle Kooperation, Verbindung von Ganztagsangebot und Unterricht sowie Zuverlässigkeit ist das Ziel in Brandenburg. Bildungsminister Günter Baaske spricht im Interview über aktuelle Entwicklungen.

Das altehrwürdige Helmholtz-Gymnasium in Potsdam schafft mit den Arbeitsgemeinschaften des offenen Ganztags neue Chancen für alle Schülerinnen und Schüler.

Mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung in Schulen sollte zeitig beginnen, meint Dr. Götz Bieber, Direktor des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg. Er selbst hat an vielen Initiativen mitgewirkt.

Die Käthe-Kollwitz-Gesamtschule in Mühlenbecker Land, eine gebundene Ganztagsschule, überzeugt durch ein durchdachtes Konzept, das auf sozialem Lernen, Förderangeboten und Partizipation fußt.

Der Architekt Wolf-Emanuel Linsenhoff hat verschiedene Schulbauten in Brandenburg realisiert. Im Interview spricht er über die Herausforderungen für eine zeitgemäße Schularchitektur unter Beteiligung von Schülerinnen und Schülern.

„Facebook & Co.“, „Smartphones in der Schule?“ – die brandenburgische Materialienreihe „Forum GanzGut“ widmet sich dem Lernen in der digitalen Welt.

Sport ist die beliebteste Freizeitaktivität der Brandenburger Jugendlichen und die meisten fühlen sich an ihrer Schule wohl.

Von 2008 bis 2012 forschte Prof. Maria von Salisch von der Leuphana Universität Lüneburg zu den Auswirkungen der Ganztagsschule auf Peer-Netzwerke und Freundschaften.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Heute im Interview: Dr. Dietlind Tiemann, Oberbürgermeisterin der kreisfreien Stadt Brandenburg an der Havel.

Die Qualitätsentwicklung des Ganztags hat in den Ländern eine hohe Priorität. Zwei Broschüren der Serviceagenturen „Ganztägig lernen“ in Brandenburg und in Nordrhein-Westfalen geben den Schulen ein Instrument dafür an die Hand.

Ihre Freude konnte jeder spüren, der Anke Bachmann Mitte Juni live oder am Fernseher erlebte. Die Leiterin der Evangelischen Schule Neuruppin war einfach nur glücklich und ein wenig sprachlos, dass ihre Schule den Deutschen Schulpreis 2012 erhält.

"Wir sitzen alle in einem Boot", sagt Kathrin Voigt, Leiterin der Regine-Hildebrandt-Schule im brandenburgischen Birkenwerder. Und damit meint sie nicht nur das Projekt "Integration durch Mannschaftssegeln".

Als 51. Schule des Landes Brandenburg wurde die Albert-Schweitzer-Schule in Bad Freienwalde nun zur "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" ernannt. Dass die "Ehrung" zu Recht erfolgte, weiß, wer den Geist der Schule schon bei ihrem Betreten spürt.

Die Oberlinschule in Potsdam, eine Schule mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten körperliche und motorische Entwicklung sowie Hörsehbehinderung, strahlt weit über die Stadtgrenzen hinaus.

Das Verbundprojekt "Lernen für den GanzTag" der Länder Berlin, Brandenburg, Bremen, Nordrhein-Westfalen und Rheinland-Pfalz endete 2008. Im Vordergrund stand die Qualifikation des Personals durch 28 Fortbildungsmodule.

Im Amt Döbern-Land wurde eine Zukunftskonferenz einberufen, die alle Akteure an einen Tisch brachte und sie für den Gedanken der lokalen Bildungslandschaft sensibilisierte.

Auf einem Abschluss-Workshop am 25. September 2009 in der TU Berlin wurden die Ergebnisse des Forschungsprojektes "LUGS - Lernkultur und Unterrichtsentwicklung in Ganztagsschulen" vorgestellt.

Dr. Rimma Kanevski von der Leuphana-Universität Lüneburg über den Stand des Forschungsprojekts "Auswirkungen der Ganztagsschule auf die Einbindung von Jugendlichen in Peer-Netzwerke und Freundschaften und auf die Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen".

Das Projekt Ganztagsorganisation im Grundschulbereich untersucht den Lernerfolg von Kindern mit Sprachrückständen in den ersten Jahren der Grundschule in Berlin, Nordrhein-Westfalen (NRW) und Brandenburg. Die Online-Redaktion sprach mit Dr. Nicole Bellin.

Der im Auftrag des Verbundprojekts "Lernen für den GanzTag" entstandene Kurzfilm "Baustelle GanzTag - Raum für mehr" zeigt die Gestaltungsmöglichkeiten für Ganztagsschulen an Beispielen aus Brandenburg und Nordrhein-Westfalen auf.

Am Aufbau der Ganztagsschulen sind die Bürgermeister und Kommunen in Deutschland maßgeblich beteiligt. Die Online-Redaktion startet eine Interviewreihe, in der sie Bürgermeisterinnen und Bürgermeistern über die Schultern schaut, ihre Erfolge und Probleme, aber vor allem ihre Gesamtverantwortung in der Kommune würdigt.

Klassenräume, Freiflächen, Mensa und Funktionsräume – all das braucht eine Ganztagsschule. Die Dokumentation zeigt kreative, individuelle Raumlösungen. Verantwortliche in Kommunen, Architekten, Lehr- und Fachkräfte kommen zu Wort.