Bildung bleibt in Berlin Priorität trotz herausfordernder Haushaltslage. Die ersten Berliner Schulen beginnen mit dem Startchancen-Programm.

Die Carl-Humann-Grundschule im Berliner Ortsteil Prenzlauer Berg ist eine kunst- und sportbetonte Ganztagsgrundschule. Schulleiter und Kunstpädagoge Stephan Wahner sieht kulturelle Bildung als Motor der Schulentwicklung.

Raus aus dem Klassenzimmer – rein in den Wald, heißt es für die „Waldklassen“ mit ihrem besonderen pädagogischen Konzept. Doch die Conrad-Grundschule in Berlin ist auch sonst eine innovative Ganztagsgrundschule.

Erstmals wurden in Berlin die besten Schülerinnen und Schüler des Wettbewerbs „Jugend debattiert“ in Willkommensklassen ermittelt. Manche lernen noch kein Jahr Deutsch...

Was entsteht wo in meinem Kiez? Die neue digitale Schulbaukarte zur Berliner Schulbauoffensive ist online.

Eine Schule wächst: Die 13. Integrierte Sekundarschule hat ihre neue Heimat in Berlin-Lichtenberg bezogen. Sie wächst Stück für Stück, sowohl was die Schülerschaft als auch was die eigenen pädagogischen Konzepte anbetrifft.

„Qualität trägt zur Bildungsgerechtigkeit bei“, davon ist die Berliner Bildungssenatorin und amtierende KMK-Präsidentin Katharina Günther-Wünsch überzeugt, wenn es um die Ganztagsschule geht. Im Interview spricht sie über aktuelle Entwicklungen.

Der ukrainische Bildungsminister Dr. Oksen Lisovyi, KMK-Präsidentin und Bildungssenatorin Katharina Günther-Wünsch und der Parlamentarische Staatssekretär im BMBF Mario Brandenburg besuchten die Berliner Hans-Böckler-Schule.

Kinder überbringen ihre Ideen für ein gutes Ganztagsangebot. Senatorin Katharina Günther-Wünsch stellt die Ganztagsempfehlungen der Kultusministerkonferenz vor.

In der Brodowin-Grundschule Berlin erhalten am 12. September 2023 Gäste einen Einblick in die Arbeit von „Grün macht Schule“.

Es wird viel über die Beteiligung von Schülerinnen und Schüler geredet. Die Serviceagentur Ganztag Berlin ging einen Schritt weiter und fragte Kinder aus zwölf Grundschulen direkt nach ihrem Blick auf die Ganztagsschule.

Im Schul-Umwelt-Zentrum Berlin-Mitte lernen jährlich 35.000 Schülerinnen und Schüler aus Berliner Ganztagsschulen, „dass Kartoffeln nicht auf Bäumen wachsen“. Biologie-Lehrerin Dr. Juliane Orsenne im Interview.

Werden Sie Lernbegleiter:in für Lernwerkstätten! Die Serviceagentur Ganztag Berlin lädt zur Fortbildung ein. Anmeldeschluss ist der 14. Juli 2023.

Der „Schulgartenleitfaden Treptow-Köpenick. Von der Idee bis zur Umsetzung“ ist nicht nur für alle Berliner Schulen eine wunderbare Handreichung zum Anlegen eines Schulgartens.

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung und das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend laden am 26. und 27. April zum Ganztagskongress in Berlin ein.

Bildungssenatorin Astrid-Sabine Busse und Kultursenator Dr. Klaus Lederer übergaben die „Berliner Denkmalbox“ des Landesdenkmalamts Berlin für Berliner Schulen.

Es war wieder einmal ein wertvoller Impuls, den die Serviceagentur Ganztag Berlin auf die Beine gestellt hatte. Die Frage lautete: Wie kann Berufsorientierung am Ganztagsgymnasium neu gedacht und digital umgesetzt werden?

Wie können im Ganztag die Kinderrechte verwirklicht werden, besonders für die 6- bis 12-Jährigen? Antworten gibt Prof. Ludger Pesch, Direktor des Pestalozzi-Fröbel-Hauses und Vorsitzender der „Initiative für Große Kinder“.

Forschende Kinder, staunende Augen: Seit einem Jahr lernen Kinder aus Berliner Kitas und Grundschulen im Deutschen Technikmuseum, Roboter zu steuern und zu programmieren.

Die neue Broschüre „Qualitätsstandards für die inklusive Berliner Ganztagsschule“ ermöglicht nicht nur Ganztagsschulen in Berlin und Brandenburg, den eigenen Stand zu beleuchten und sich weiterzuentwickeln.

Martina Reynders vom Berliner Zentrum für Sprachbildung gab zusammen mit ihrer Kollegin Frau Dr. Monika Vöge den Input zum Fachtag „Sprachbildung: Chancen ganztägig nutzen“ der Serviceagentur Ganztag. Im Interview erörtert sie die Potenziale des Ganztags.

Die dreitägige Fachtagung des Bundesnetzwerks Ganztag und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung stellte die Folgen der Corona-Pandemie für die Bildung von Kindern und Jugendlichen in den Mittelpunkt.

In der Schule an der Jungfernheide in Berlin-Spandau wurde das Muster einer „Klimavereinbarung“ für Schulen vorgestellt. Für Schülerinnen und Schüler ist die verbindliche Umsetzung wichtig.

Die Johanna-Eck-Gemeinschaftsschule in Berlin-Tempelhof/Schöneberg hat einen Preis für Online-Kommunikation erhalten. Die Senatorin für Bildung, Jugend und Familie gratulierte.

An 221 Berliner Schulen aller Schulformen wird auch in den Schulferien weiter gebaut – von technischen Sanierungen bis zum Um- und Ausbau von Räumen.

Die Fritz-Karsen-Schule in Berlin-Neukölln ist die älteste Gesamtschule Deutschlands. Als „demokratische Schule“ mit der großen Tradition ihres Namensgebers legt sie besonderen Wert auf Mitsprache und Mitwirkung.

Im kids.digilab.berlin in den Räumen des Deutschen Technikmuseums können Kinder von 3 bis 10 Jahren spielerisch Phänomene der digital vernetzten Welt erforschen.

„Bewegungs- und Gesundheitsförderung sind etwas für Expertinnen und Experten“, sagt Susann Werner vom Landessportbund Berlin. Seit 2010 bietet der LSB die Ausbildung für Sportfachkräfte an Ganztagsschulen an.

Erstmals werden mit dem #Farbenbekennen-Award 2021 Kinder und Jugendliche, die aus ihrer Heimat fliehen mussten, als Schutzsuchende nach Deutschland kamen, heute in Berlin leben und sich hier durch ihr herausragendes Engagement hervortun, ausgezeichnet.

Auf Initiative des Landesverbandes der Museen zu Berlin e. V. bietet das Museumsportal Berlin nun eine Übersicht der Museumsangebote für Schulen an.

Das Berliner Konzept zur Umsetzung für ein flächendeckendes Angebot eines subventionierten Schulmittagessens an Oberschulen ist auf gutem Weg.

Mit dem Ausbau der Ganztagsschulen startete 2003 die Vernetzungsstelle Schulverpflegung in Berlin und übernahm damit eine bundesweite Vorreiterrolle. Leiterin Sabine Schulz-Greve im Interview über das Erreichte.

Räume sind für ganztägiges Lernen von enormer Bedeutung. Prof. Kirsten Winderlich forscht an der Universität der Künste Berlin zur ästhetischen Bildung in der Kindheit und hat die „grund_schule der künste“ initiiert.

An der Paul-Löbe-Schule in Berlin-Reinickendorf sorgen Schülerfirmen für eine ausgezeichnete Berufsorientierung, in Kooperation von Lehrkräften und Schulsozialarbeit. Im Ganztag greift ein Rädchen ins andere.

Die Möwensee-Grundschule im Berliner Ortsteil Wedding, älteste gebundene Ganztagsschule der Stadt, erhält im Rahmen der Schulbauoffensive einen Ergänzungsbau.

Berlin hat ein Sommerschul-Angebot für Schüler und Schülerinnen der 1. und 2. sowie der 7.,8. und 9. Jahrgangsstufen eingerichtet – mit Ferienlogbuch und Zertifikat.

Grau raus, Grün rein! In Berlin unterstützt die Beratungsstelle „Grün macht Schule“ die Umgestaltung von Schulhöfen. Koordinator Ulf Schröder spricht im Interview über Qualitätskriterien grüner Schulen in der Stadt.

„ALBAs tägliche Sportstunde“ hat deutschlandweit Kinder und Jugendliche begeistert. Doch der Basketball-Bundesligist engagiert sich schon anderthalb Jahrzehnte in Ganztagsschulen. Jugendtrainer Marius Huth im Interview.

An der Hochschule für angewandte Pädagogik in Berlin werden Studierende der Sozialen Arbeit für Ganztagsschulen ausgebildet. Prof. Milena Riede über den dualen Studiengang, der intensive Praxiserfahrungen ermöglicht.

Annekathrin Schmidt leitet die Serviceagentur „Ganztägig lernen“ in Berlin. Im Interview berichtet sie, welche Bedeutung die Serviceagentur seit 15 Jahren für Berliner Ganztagsschulen hat und welche neuen Vorhaben es gibt.

Die Schule an der Dahme in Berlin kann mit „tollen Angeboten“ aufwarten, ob auf dem Wasser, an der Kletterwand oder beim „Urban Gardening“. Doch auch Unterrichtsentwicklung und Förderung sind ein starker Schwerpunkt.

Steigende Teilnehmerzahlen erwarten Berliner Ganztagsgrundschulen, wenn demnächst das beteiligungsfreie Mittagessen eingeführt wird. „(K)ein Raum zum Essen“ hieß daher eine Fachtagung der Serviceagentur „Ganztägig lernen“.

Um das „Lernen in einem wertschätzenden Umfeld“ ging es auf einer Fachtagung der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Berlin. Welchen Platz für Emotionen bieten Ganztagsschulen, und wie geht Anerkennung?

Angelehnt an das in Berliner Ganztagsgrundschulen erfolgreich laufende Programm „Profivereine machen Schule“ ist nun auch das Pendant „Profivereine machen Kita“ gestartet.

„Gute Beispiele: Ganztagsschulen vor Ort unterstützen“ heißt die neue Kurzbroschüre der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, die drei Serviceagenturen „Ganztägig lernen“ vorstellt.

Volles Haus in der Gropiusstadt. Der 4. Berliner Ganztagsschulkongress fragte nach der Bildung der Zukunft: Neue Lernformen und Demokratiebildung waren zwei Schwerpunkte. Passend dazu: die Schulbau-Messe in Berlin.

Aus der immer schwierigeren Kooperation von Grundschule und Hort wurde an der Schule am Sandsteinweg in Berlin eine offene Ganztagsschule.

Die Heinrich-von-Stephan-Schule in Berlin galt einmal als „Wunder von Moabit“. Immer wieder brach sie zu neuen Ufern auf. Jetzt ist sie Gemeinschaftsschule mit gebundenem Ganztag.

Hinter der 100-jährigen Fassade des Gottfried-Keller-Gymnasiums in Berlin findet der Besucher ein modernes, vielgestaltiges und anspruchsvolles Ganztagsprogramm.

Der Austausch zu den Themen Digitale Bildung und Schülerbeteiligung stand im Mittelpunkt des Ganztagsschulkongresses am 27. und 28. September 2017 in Berlin.

„Union macht Schule“! Der 1. FC Union Berlin engagiert sich in Ganztagsschulen, Kitas und Ferienbetreuung. Das schafft „unfassbare Erlebnisse“. Immer eisern.

Der Fachtag „Gemeinsam auf dem Weg zur inklusiven Ganztagsschule“ der Berliner Serviceagentur „Ganztägig lernen“ mit den Schulnetzwerken GINKGO! und LiGa schritt das gesamte A – Z inklusiver Bildung aus.

Die Friedensburg-Oberschule, eine Sekundarschule mit gymnasialer Oberstufe im Bezirk Charlottenburg-Wilmersdorf, hat sich als Europa-Schule und gebundene Ganztagsschule einen guten Ruf in Berlin erarbeitet und ist als Schulgemeinschaft zusammengewachsen.

In der Hunsrück-Grundschule in Berlin-Kreuzberg, einer gebundenen Ganztagsgrundschule, ermöglicht der rhythmisierte Schultag differenzierte Lernangebote und damit individuelle Förderung.

Jan-Christopher Rämer ist Bezirksstadtrat für Bildung, Schule, Kultur und Sport in Berlin-Neukölln, wo 30.000 Schülerinnen und Schüler von der Grundschule bis zur Berufsschule lernen. Der Ganztag mit "Neuköllner Brille" gesehen.

In Berlin werden Ganztagsschulen von Kindern, Jugendlichen und Eltern geschätzt – als gute Lern- und Lebensorte. Bildungssenatorin Sandra Scheeres spricht im Interview über aktuelle Entwicklungen.

Der 3. Berliner Ganztagsschulkongress am 27. April 2016 fand unter dem Motto „Irgendwie anders – Chancen inklusiver Ganztagsschule“ statt.

Mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung in Schulen sollte zeitig beginnen, meint Dr. Götz Bieber, Direktor des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg. Er selbst hat an vielen Initiativen mitgewirkt.

Serviceagenturen und Kooperationspartner präsentierten sich mit Ganztagsschulen auf dem Kongress „Ganztägig bilden. Ideen für mehr!“. Was sind die Herausforderungen für die Zukunft?

Am 17. und 18. September 2015 findet in Berlin der Kongress „Ganztägig bilden. Ideen für mehr!“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Kultusministerkonferenz in Kooperation mit der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung statt.

Lukas Wolf und Justin Gentzer engagieren sich im SV Bildungswerk, einem Beratungsnetzwerk, das die Beteiligung von Schülerinnen und Schülern im Ganztag unterstützt.

Das John-Lennon-Gymnasium in Berlin-Mitte hatte sich lange auf den Ganztag vorbereitet, als es 2012 losging. Die Erwartungen von Schulleiter Dr. Jochen Pfeifer hat er seitdem übertroffen.

"Wir-Gefühl entwickeln und Wissbegierde wecken", so beginnt das Leitbild der Schule an der Wuhlheide, einer gebundenen Ganztagsgrundschule in Berlin-Köpenick.

Die Bundesarbeitsgemeinschaft Schulgarten steht für eine neue Schulgartenbewegung. Anlässlich des 3. Berliner Schulgartentages sprach die Redaktion mit Auguste Kuschnerow.

Unter welchen Bedingungen arbeiten Erzieherinnen in Ganztagsgrundschulen? Dieser Frage ging Prof. Dr. Bernd Rudow in einer Studie an Berliner Schulen nach.

Die 2. Fachtagung Ganztagsgymnasien der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Berlin zeigte am 16. März 2015 Praxisbeispiele funktionierender Kooperationen und gelungener Schulentwicklung.

Schulen sollten nicht nur schön oder zweckmäßig sein – sie müssen in anderen Teilen der Welt auch vor Hochwasser, Hitze und Erdbeben schützen. Die Ausstellung „Klasse Schule – so baut die Welt“ im Berliner Institut für Auslandsbeziehungen zeigt noch bis zum 6. April 2015 Schulbauten aus aller Welt.

Aus einer Bausession in der Nürtingen-Grundschule in Berlin-Kreuzberg hat sich das Projekt „Bauereignis“ entwickelt. Innenarchitektin Susanne Wagner berichtet im Gespräch über die Erfahrungen.

Nichts Geringeres als der Mauerfall brachte die Berliner Gustav-Falke-Grundschule in Existenznöte. Die Schule in Berlin-Mitte orientierte sich neu – als gebundene Ganztagsschule.

Das von einer Architektin, einem Erziehungswissenschaftler, einem Kunsthistoriker und einer Kunstpädagogin herausgegebene Buch stellt Grundfragen der baulichen Gestaltung von Lernorten zur Diskussion.

Kommunen sind Impulsgeber beim Ausbau von Ganztagsangeboten. Heute im Interview: Bezirksstadtrat Dr. Peter Beckers, Berlin Friedrichshain-Kreuzberg.

Das Fazit fällt begeistert aus: Die Länder übergreifende Kooperation zwischen der Grundschule Hollerbusch (Berlin) und der Pestalozzischule (Rheinland-Pfalz) ist nicht nur innovativ - sie steigert die Qualität der beiden Ganztagsschulen erheblich.

Das Verbundprojekt "Lernen für den GanzTag" der Länder Berlin, Brandenburg, Bremen, Nordrhein-Westfalen und Rheinland-Pfalz endete 2008. Im Vordergrund stand die Qualifikation des Personals durch 28 Fortbildungsmodule.

Die Berliner Grundschule am Hollerbusch ist eine ungewöhnliche Kooperation eingegangen: Mit der Grundschule Eisenberg in Rheinland-Pfalz bildet sie eine Bildungspartnerschaft.

Auch unter widrigen Bedingungen kann man gute Schule machen und den Kindern zu einer erfolgreichen Bildungsbiografie verhelfen. Rektor Michael Tlustek von der Hannah-Höch-Grundschule in Berlin im Interview.

Auf einem Abschluss-Workshop am 25. September 2009 in der TU Berlin wurden die Ergebnisse des Forschungsprojektes "LUGS - Lernkultur und Unterrichtsentwicklung in Ganztagsschulen" vorgestellt.

Das Projekt Ganztagsorganisation im Grundschulbereich untersucht den Lernerfolg von Kindern mit Sprachrückständen in den ersten Jahren der Grundschule in Berlin, Nordrhein-Westfalen (NRW) und Brandenburg. Die Online-Redaktion sprach mit Dr. Nicole Bellin.

Förderschulen wie die Stephanus-Schule in Berlin-Pankow können nur ganztägig funktionieren. Porträt einer nicht ganz alltäglichen Ganztagsschule.

Helfen Ganztagsschulen mit ihrem erweiterten Zeitbudget, Lernerfolge und Sprachkompetenzen von Kindern nichtdeutscher Herkunftssprache und Kindern aus bildungsfernen Schichten zu stärken? Prof. Dr. Hans Merkens erläutert im Interview das auf drei Erhebungen angelegte Forschungsdesign.

Der im Auftrag des Verbundprojekts "Lernen für den GanzTag" entstandene Kurzfilm "Baustelle GanzTag - Raum für mehr" zeigt die Gestaltungsmöglichkeiten für Ganztagsschulen an Beispielen aus Brandenburg und Nordrhein-Westfalen auf.

Der Horizont der Victor-Gollancz-Grundschule in Berlin-Frohnau reicht weit. Wie die Grundschule ihn erweitert schildert Schulleiterin Gudrun Borchert.

Die Schule in der Köllnischen Heide in Berlin ist eine gebundene Ganztagsgrundschule. Auch die Schulleiterin, ein Lehrer, eine Erzieherin und der Vereinstrainer der Fußball-AG erläutern, was Ganztagsschule bedeutet.