BMBF-geförderte Projekte
Forschung zur Professionsentwicklung in Ganztagsschulen
Professionelle Kooperation von unterschiedlichen Berufskulturen an Ganztagsschulen (ProKoop)
Professionelle Kooperation von unterschiedlichen Berufskulturen an Ganztagsschulen (ProKoop)
Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:
- Universität Potsdam
- Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Projektleitung:
- Prof. Dr. Karsten Speck (Potsdam/Oldenburg)
- Prof. Dr. Thomas Olk † (Halle/Saale)
Mitarbeiter/innen:
Thomas StimpelNico Michalsky
Beteiligte Länder:
- Brandenburg
- Niedersachsen
- Sachsen-Anhalt
http://paedagogik.uni-halle.de/sozialarb_paed/forschung/prokoop/
Kurzbeschreibung
Das Forschungsprojekt untersuchte auf der Basis von professions- und kooperationstheoretischen Vorüberlegungen die (professions-)spezifischen Kooperationsvorstellungen der unterschiedlichen Berufsgruppen an Ganztagsschulen, die Merkmale der Kooperationspraxis, die Auswirkungen der ganztagsspezifischen Anforderungen auf das berufliche Selbstverständnis und Handeln der Kooperationspartner sowie den Kooperationserfolg an Ganztagsschulen aus Sicht der Beteiligten.
Aus den Ergebnissen des Forschungsprojektes sollen Rückschlüsse für Gelingens- und Misslingensbedingungen von Kooperationen der unterschiedlichen Professionen an Ganztagsschulen sowie für die Implementierung, Umsetzung und Weiterentwicklung ganztägiger Angebote gewonnen werden. Von besonderem Interesse ist auch der Vergleich zwischen den Bundesländern, da dieser die Verallgemeinerbarkeit der Erkenntnisse für den Transfer in weitere Bundesländer erhöht.
Zehn qualitative, schulbezogene Fallstudien in den Ländern Brandenburg, Niedersachsen und Sachsen-Anhalt.
Veröffentlichungen
2016
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In: Fischer, N., H. P. Kuhn & C. Tillack (Hrsg.), Was sind gute Schulen? Teil 4: Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen. Immenhausen: Prolog, S. 202-215.
Kooperation im Ganztag: Wohin steuern die Schulen? Erkenntnisse aus einer Evaluationsstudie zum Ganztagsgeschehen in Brandenburg.
2011
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Weinheim und München: Juventa.
Ganztagsschulische Kooperation und Professionsentwicklung. Studien zu multiprofessionellen Teams und sozialräumlicher Vernetzung. -
In: Stecher, L./Krüger, H.-H./Rauschenbach (Hrsg.): Ganztagsschule - Neue Schule? Eine Forschungsbilanz. Sonderheft 15 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: VS, S. 63-80.
Professionelle Kooperation unterschiedlicher Berufskulturen an Ganztagsschulen - Zentrale Befundes eines qualitativen Forschungsprojektes. -
In: Helsper, W. & Tippelt, R. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität. 57. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik. Weinheim und Basel: Beltz, S. 184-201.
Auf dem Weg zu multiprofessionellen Organisationen? Die Kooperation von Sozialpädagogen und Lehrkräften im schulischen Ganztag.
2010
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Weinheim und München: Juventa.
Forschung zur Schulsozialarbeit. Stand und Perspektiven. -
In: Der pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen, H. 1, S.13-21
Qualifikation, Professionalität und pädagogische Eignung des Personals an Ganztagsschule.
2008
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In: Coelen, T./Otto, H.-U. (Hrsg.): Grundbegriffe Ganztagsbildung. Das Handbuch, Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, S. 340-348
Schulsozialarbeit.
Kategorien: Ganztag vor Ort - Lernkultur und Unterrichtsentwicklung
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