BMBF-geförderte Projekte
Familien und Ganztagsschule, Peers in der Ganztagsschule
Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule. Eine familienwissenschaftliche Explorativstudie
Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule. Eine familienwissenschaftliche Explorativstudie
Hochschule/Wissenschaftliche Einrichtung:
Deutsches Jugendinstitut (DJI), München
Projektleitung:
- Prof. Dr. Andreas Lange
- Regina Soremski
Mitarbeiter/innen:
Beteiligte Länder:
Bayern
Kurzbeschreibung
Das Forschungsprojekt greift den Zusammenhang zwischen Ganztagsbildung und familialer Bildung (von Ganztagsschule, Familie und Lebensführung der Heranwachsenden) aus einer dezidiert familienwissenschaftlichen Perspektive auf, was für den Diskurs um die Ganztagschule in Deutschland eine wichtige Bereicherung und notwendige Ergänzung darstellt. Das Vorhaben richtet sich darauf, die Leistungen der Familie und die Perspektiven der familialen Akteure systematisch und umfassend in die Reformdiskussionen und den Evaluierungsprozess der Ganztagsbildung einzubringen.
Veröffentlichungen
2017
-
In: Bauer, P. & C. Wiezorek (Hg.): Familienbilder zwischen Kontinuität und Wandel. Analysen zur (sozial-)pädagogischen Bezugnahme auf Familie. Weinheim & Basel: Beltz, S. 195-210.
"Wir versuchen der Hubschrauber-Mama den Hubschrauber abzugewöhnen". Pädagogische Perspektiven auf Elternschaft und Elternbeteiligung an Ganztagsschulen der Sekundarstufe.
2016
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In: Jahrbuch Ganztagsschule 2016. Wie sozial ist die Ganztagsschule? Schwalbach/Ts.: Debus, S. 119-126.
Betreute Freizeit in der Ganztagsschule - ist das noch jugendgerecht?
2015
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Lernende Schule, 69, 19-21.
Schränkt die Ganztagsschule die Freizeit Jugendlicher ein? Die Ganztagsschule aus der Perspektive Jugendlicher.
2013
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Gießen: JLU.
Keine Zeit für Freizeit? Die Ganztagsschule im Alltag Jugendlicher. -
In: Schüpbach, M., Slokar, A., Nieuwenbaum, W. (Hrsg.): Kooperation als Herausforderung in Schule und Tagesschule (141-154). Bern: Haupt.
Bildungs- und Erziehungspartnerschaft in der Sekundarstufe: Herausforderungen für eine autonomiefördernde Zusammenarbeit von Familie, Schule und Jugendlichen.
2012
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Schwerpunktheft der Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32 (3), 227–232.
Familie als Bildungswelt – Bildungswelt Familie. Einführung in den Themenschwerpunkt. -
In: Richter, M. & S. Andresen (Hg.): The Politicization of Parenthood. Dordrecht u. a.: Springer, S. 85-99.
Family and Welfare State Change: Challenges for Education. -
In: Richter, M. & S. Andresen (Hg.) The Politicization of Parenthood. Dordrecht u. a.: Springer, S. 249-264.
Educational or Child-Rearing Partnerships: What Kind of Cooperation Is Needed at All-Day Secondary Schools?
2011
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Weinheim & München: Juventa.
Familie, Peers und Ganztagsschule. -
In: Soremski, R./Urban, M./Lange, A. (Hrsg.): Familie, Peers und Ganztagsschule. Weinheim und München: Juventa, S. 7-41.
Sozialer Wandel von Familie: Herausforderungen an Prozesse und Institutionen der Bildung. -
In: Soremski, R., M. Urban & A. Lange (Hg.): Familie, Peers und Ganztagsschule. Weinheim & München: Juventa, S. 111-128.
"Da gucken wir, dass wir an einem Strang ziehen". Kooperation zwischen Familie und Ganztagsschule als Bildungs- und Erziehungspartnerschaft? -
In: Soremski, R., M. Urban & A. Lange (Hg.): Familie, Peers und Ganztagsschule. Weinheim & München: Juventa, S. 239-256 .
Ganztagsschule in der Diskussion. Bestand, Bedarf, Erfahrungen im Ost-West-Vergleich - zentrale Themen einer Podiumsdiskussion.
2010
-
München: DJI.
Bildungsprozesse zwischen Familie und Ganztagsschule. Abschlussbericht.
Kategorien: Ganztag vor Ort - Bildungspolitik: Interviews
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